小木偶的故事的教学思考小木偶的故事是文本的草图。跳过文字怎么样，我成了头痛的事情。在我面前，我带领学生阅读文字巨人的花园和去年的树。
而这个文本略读读密集阅读，或从阅读中略读，或读一点改动不读。最后，我决定从三个提示开始阅读：1，仔细阅读文字，看看小木偶里发生了什么事情； 2，联系生活现实，谈谈他们最后一段的经验。
3篇文章末尾的小泡泡，然后提出续集要求。总结故事，我用的方法是：让学生自由阅读文本，在文本中找到字符，根据文字内容的字符汇总（因为这篇文章更多的人，更多的故事，如果有没有提示，很难说故事很清楚。
）然后老师随机生成屏幕，学生根据**的总结内容，让班级学生巩固一次。最后，讲述自己内容的故事。这种方法学生的故事总结是更好的，基本上每个人都可以讲述内容的故事。
第二，课堂体验小木偶的感觉是我在阅读的过程中使用指导，让学生根据他们自己的经验填上括号显示小木偶真实表达这个设计的实践的话，让学生在完成实践的基础上充分了解小木偶的经验，让学生对课文和经验的主题有更深刻的理解，完成这种困难的突破的教学然后第三，阅读最后一段经验的最后一段包含了深刻的真理，根据以往的研究，联系自己的生活现实，谈论经验。因为它与自己的生活和相关的东西有关，学生对厚厚的感兴趣，同时也让学生理解生活中不同的东西有不同的表情，生活需要用真实的感受来对待。最后，最后的扩展，续集童话，让学生们展示。
这方面的学生想象丰富，故事是活泼和有趣的。nninsufficient：nn1，开始总结的文字内容的方式更无聊，为下午班学生兴趣不是很强。
nn2，在感受的经验的小木偶，学生不关心的经验，其实，学生有自己独特的经验，应该让学生说为什么会有这样的经验。nn3，对于理解文本的句子不够深入，不让学生深深理解为什么只有笑是远远不够的。通过这个培训活动，让我认识自己的缺点，因为我未来的教学也非常积极促进未来的作用我要看老师的教学屏幕，学习先进的教学理念，提高他们的文学成就，硬训练基本技能，使他们的课堂教学更上一层楼。
四年级语文《小木偶的故事》教学反思
小木偶的故事 是篇略读课文。略读课文怎么上，成了我比较头疼的事情。前面我已经带领学生精读了课文 巨人的花园 和 去年的树 而这篇课文是略读变精读，还是略读变自读，还是略读变不读。最后我决定从阅读提示三点入手 1 认真默读课文，看看在小木偶身上发生了一件什么事 2 联系生活实际，说说自己对最后一段话的...
四年级语文上册《小木偶的故事》反思
小木偶的故事反思本月，我的课，最深的感觉是小木偶故事教学。经过一段时间的研究，童话故事的学生的特点有一定的了解。这个童话是非常有趣的，是一个撇去文本，学生理解文本不难。三，用？微笑作为线索，寻找一个小木偶经历的不满。并在课堂上用自己喜欢的方式学习。第四，经验的故事包含真理。五，开始想象，续写故事。在...
四年级语文《小木偶的故事》教学设计
导语 四年级上册语文 小木偶的故事 是一篇童话故事，以下是小编为大家精心整理的四年级语文 小木偶的故事 教学设计，欢迎大家参考！1 认识 拽 茸 副 等6个生字。2 理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言 内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3 学习续编故事。理解课文内容，准确把握小...