冀州市第一实验小学语文自主课堂导学卡。
班级姓名主备教师牛彦霞协作教师张淑静屈兰格
12﹡《小木偶的故事》导学案。
学习目标。1、认识6个生字。
2、有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
4、能较合理的续编故事。
学习重点。有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
学习难点。准确把握小木偶被曲解后的内心活动，能较合理的读编故事。
学习准备：学生课前搜集一些有关木偶的资料。
小木偶**。
自学提示。预习导学。
1、我会认。
拽住毛茸茸一副可怜巴巴魔杖
2、我会做。
通过反复朗读课文：
我知道了课文主要讲了这样一件事（可以讲也可以写出来）
我能找出课文中描写表情的词语（在课文中划出即可）
3、 我会朗读。
我能在分角色朗读中体会到老木匠的小红狐的（ ）熊警察的小白兔和老婆婆的（ ）以及小女巫的小木偶遭到一系列挫折时心里可能会想。
还能从小木偶的遭遇中，理解课文最后一段话的含义
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合作** 合作**，交流收获，质疑解难。
1、小组交流收获及质疑。
2、全班交流成果，质疑解难。教师相机指导。
3、小组内分角色朗读，体会故事蕴含的道理，把握小木偶被曲解后的内心活动。
4、学生自愿展示分角色朗读课文。（ 八名学生）
展示反馈。快乐闯关第一关：
我会看拼音写词语。
zhuài zhù máo róng róng yí fù kě lián bā bā mó zhàng
快乐闯关第二关：
我会积累词语。
ｂｂ式。ａｂｂ式。
ｂｃｃ式。快乐闯关第三关：
我会填。假如小木偶拥有人类所有的表情，那会怎样呢？我会在括号里给小木偶填上能真实体现他真实的表情或心情的词语。
“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。
“脑袋疼。”小木偶抬起头地回答。
“脑袋很疼。”小木偶一副的表情。
“是，而且越来越疼了。”小木偶地说。
拓展提升。我课后一定要阅读《木偶奇遇记》、《翻跟头的木偶》等童话故事。
学法小结。亲爱的同学们，这节课的学习结束了，请你对自己的表现做出评价，并写出自己的收获吧！
四年级语文上小木偶的故事导学案
12 小木偶的故事 导学纲。学习目的。1 认识6个生字。2 有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3 理解课文内容，体会小木偶的心理活动。4 能较合理的续编故事。预习纲。1 我会认。拽住毛茸茸一副可怜巴巴魔杖 2 我会做。通过反复朗读课文 我知道了课文主要讲了这样一件事 可以讲也可以写...
四年级语文上册《小木偶的故事》导学
12 小木偶的故事。学校班级姓名1 导学目标 1 认识6个生字 拽茸副怜魔杖。2 正确 流利地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3 理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4 能较合理地续编故事。自学诊断 1 下列词语中，读音有错误的一组是 a 魔杖 m zh n 可怜 k li n b拽住...
四年级上册语文小木偶的故事预习学案
小木偶的故事讲述了小木头怎样的奇遇呢？作者想通过这个故事表达什么中心思想呢？下面是由整理的四年级上册语文小木偶的故事预习学案，希望对您有用。一 创设情景，引入新课。同学们，你们喜欢笑吗？是啊！生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊 笑多重要呀！可是我们看完了小木偶的故事...