小学四年级语文期末质量检测分析报告

（三）阅读部分20分

整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。3、综合概括能力不强。

4、给段落分层和引号的用法，在四年级不是教学重点，所以平时也很少训练，失分严重。

阅读（一）第1小题：划去文中括号内不正确的汉字。有个别学生没有看到此题，做丢了。

阅读(一)第3小题：结合上下文理解词语。原因分析：

多数学生没有得分。在词语的理解上对于学生来说还是下个弱点，也是平时教学中对词语的理解不够重视造成的。第4小题也失分不少，有的学生不会概括，有的写的是喜爱之情，而不是赞美之情。

阅读（二）第1小题：选择引号的正确用法。几乎没有做对的。原因分析：引号的特殊用法，这道题就是让五六年级的学生做也很难做对，别说是四年级的学生了，此题偏难。

阅读（二）第3小题：为什么“一定要追回来”？为什么还要注意礼貌？

原因分析：此题不难，但失分较多。根本原因在于学生根本就没有认真读文，没有好好动脑。

二）第4小题，考察学生的概括能力，此题好多学生只是答出了一部分，没有概括全，造成失分。

四）写作部分写出我的奇思妙想。很多学生编得很好，情节完整，而有少数学生内容不够具体，造成失分。

四、今后努力方向及改进措施：

通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：

1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本校学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。

2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。

3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。

4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。

5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关。

实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”，在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。