教案。篇一。
学习课文，理解课文内容，感情读文。教学重点：
理解课文内容，感知班会的“趣”味，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学难点：领悟课文的内涵，激发热爱科学的情感。教具准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1、指名读课文。
2、说说这次班会的主题是什么？二、走进“有趣的班会”
1、学生分角色朗读课文第3—11自然段。2、学生就课文内容质疑。3、全班汇报，归纳。
1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事？（2）同学们提出了哪些奇思妙想？
4、学生自读自悟，然后小组交流。5、全班汇报。
1）爱迪生年幼时和同伴做让人充气**实验的故事。（人们根据这个实验发明了送人上天的气球）
2）幻灯出示：奇思妙想特点。
从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么？（学生自由交流）
把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起**吧！三、领悟班会的主旨。
1、全班同学齐读课文最后一自然段。2、说说对班主任那段话的理解。（学生交流）3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。
4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的“趣”。四、课堂小结。
学生总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。
板书设计：有趣的班会能大能小的书包。
奇思妙想会说话的钥匙发明，从不拒绝能悬在空中的旅行袋。
出发明不怕摔的眼镜奇思妙想给马路安个拉链篇二教学目标：知识技能。
1.正确读写12个生字。
2.正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。
3.朗读课文，理解课文内容。过程与方法。
通过自学自悟，讨论交流，体会这次班会的“趣”。情感态度价值观。
感受童年的童真，童趣，激发热爱生活的情感。教学重点：
体会这次班会的“趣”。教学难点：
体会老师最后说的那段话的含义。
教具：课件、投影仪（片）、生字卡教学方法：
导析法，自主**、合作交流。教学流程：一、激趣导入。
1．导语：同学们，你们喜欢开班会吗？那么，你认为怎样的班会才有趣呢？今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧！板书课题。
2．齐读课题，学生围绕课题质疑。
二、创设情境，让学生初步感知。
1．创设情境：运用多**将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。
2．现在，你就是班会中的一员了，你有怎样的奇思妙想呢？
3．小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。4．全班汇报5．师小结。
三、自读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，把课文读通、读顺。2．圈画出生字、生词。
学生交流记忆字形的方法，相互指正。
通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。师点拨较难的生字生词。
3．思考：课文主要写了一件什么事？4．师生共议，巩固明确5．学生抄写生词。
出示生词卡：特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维。
13．有趣的班会第二课时教学流程：
一、复习巩固，导入新课1．听写生字、生词。
2．让我们随作者一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧！
二、精读课文---感悟班会的“趣”
1．学生用自己喜欢的方式读课文，勾画出文中你认为有趣的内容。
讨论：这次班会的“趣”体现在哪些地方？学生独立思考后，参与小组交流。全班交流、汇报。
投影出示下表，学生根据课文内容填空。奇思妙想功能。
同学们的奇思妙想我的奇思妙想。
1）填好后，与小组同学交流一下自己的看法。（2）评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感兴趣？为什么？
2．学生齐读课文最后一自然段。
1）说说班主任开这次主题班会的目的。（2）投影出示句子：
发明，从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。
学生大声齐读这段话。
结合课前收集的有关资料，说说自己对这段话的理解。三、总结全文，拓展延伸1．指导学生分角色朗读课文。
2．学生以小组为单位，说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。
篇三。1认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，, 12个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。
3感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。重点难点：
3掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。
二、学生学习特点分析。
这一类与科学有关的文章，内容浅显，一读就懂，实际上是通过班会上同学们的奇思妙想，来激发学生热爱科学的兴趣。是开发学生智力培养学生学科学的好文章。学生对开班会已经很熟悉，很多学生平时也有很多奇思妙想，但不善于表达或者平时碰到一些困难不去想办法解决，通过学习这篇文章，学生的思维会有很大的转变。
三、教学资源准备教学光盘，碟片。
四、教学思路。
在教学前，学生对课文已经有了一个大概的了解，因此，我让学生从课文整体入手，抓住题目中的“趣”字，由问题引入，到底这个班会“趣在哪”，让学生在学习过程中始终保持一种**的状态，学生的学习兴趣浓厚，通过读对话，深入理解班主任说的话的深刻含义。引导学生明白奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。培养学生面对困难解决困难的能力。
五、教学过程。
一）由题入手，引入新课。
1《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最有趣？（师板书“有趣的班会”,学生大声朗读课题）
2理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。（放光盘朗读课文，听课文朗读后生说课文的主要内容，本课主要讲了班上开了一个有趣的班会，在班会上同学们有各种各样的奇思妙想）
二）抓住题眼，整体感知师出示思考题：
1用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。2生交流读后的感受。
学生一“爱迪生幼年让人充气**”的故事有趣；学生二“大书包变得像小钱包”的设想有趣；学生三“钥匙会说话”的设想新鲜有趣。
学生四“他们请的嘉宾很有趣，是一个小孩子，但却有很多的发明。”
…教师相机板书。人有趣，故事有趣，设想有趣这一个环节学生抓住“趣”字，整体了解课文的主要内容，把课文的主线抓出来了，学生学习课文就得心应手了。
三）选读感悟，自主表达。
师：多么有意思的一次班会啊，再读课文。
1你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗？选择你觉得最有趣的一段读一读。（学生选择自己喜欢的段落大声朗读，并在旁边写上自己的感受。）
2指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面？
1）指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。( 2）导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，．我喊“大，'，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊！
你的眼中仿佛出现了什么？(3)指名说。
生：我的眼前出现了一个漂亮的书包，它可以变大变小，好神奇。生：我最喜欢丢钥匙了，老是被妈妈批评。现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。
生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飞到天上去，想到哪就到哪，多好啊！……
3你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？为什么？生：它让我们的生活更加美好。
生：它使我变得更聪明。
生：它会在我们碰到困难时动脑筋去解决困难。4班主任老师又是怎么说的呢？你能找出班主任老师昨话读读吗？相机理解：
1 )海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说。
话毫无拘束，漫无边际。
2)拒绝：不接受（请求、意见或赠礼）。发明会拒绝奇妙的设想吗？为什么？
3 )奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗？
4）理解句子：“未来的发明家、科学家就在你们中间。” 这一个环节让充分发挥学生学习的能动性，选择自己最喜欢的一个奇思妙想来谈感受，学生畅所欲言，想象力丰富。
四）课外延伸，畅谈感想。
1你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事？（生交流课前收集的资料。
2师出示收集的资料并小结。
3你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以写下来。生：我想发明一双可以变大变小的鞋子，这样穿在脚上就不会痛了。生：我想让我衣服可以根据天气的变化而变化。……
学生充分发挥自己的想象力，就像在开一个奇思妙想的主题班会。学生的思维创造力得到了很大的发挥，激发了学生热爱科学，学科学的兴趣。达到了教学目的。
湘教版小学四年级语文下册教案有趣的班会
有趣的班会。教学目标 1 认识 会写 邀 制 搞 幼 钱 钥 旅 悬 弹 拒 设 维，12个生字 理解 特邀 专利 争先恐后 海阔天空 拒绝 等词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会班会的 趣 3 感悟奇妙的设想，激发热爱科学 自主创新的思想感情。教学重难点 1 掌握生字的音 形 义 了...
四年级语文下册13有趣的班会教案湘教版
13 有趣的班会。第一课时。教学目标 知识技能。1.正确读写12个生字。2.正确读写 特邀 年幼 钱包 钥匙 旅行 动弹 拒绝 思维 等词语。3.朗读课文，理解课文内容。过程与方法。通过自学自悟，讨论交流，体会这次班会的 趣 情感态度价值观。感受童年的童真，童趣，激发热爱生活的情感。教学重点 体会这...
湘教版四年级美术下册《有趣的线造型》创新教案
有趣的线造型 创新教案。教学目标 1 在绕线活动中，体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。2 学习流畅的线条。教学重 难点 教学重点 运用各种材质的绳线，绕成作品。教学难点 在笔画基础上展开联想。课前准备 教师 有色卡线。学生 各种绳线 胶水 油画棒。教学过程 一 感受与尝试。1 欣赏课本。提问 ...