3、记金华的双龙洞（第一课时）
学校班级姓名。
编写人：谢丽燕审核人：黄日生。
导学目标】1．认读课文中6个生字：浙、殿、稍、额、蜿、蜒。还要写对写好13个生字：浙、桐、簇、浓、殿、稍、额、擦、蜿、蜒、乳、据、源，还要正确读写生字组成的新词。
2．把课文读通顺，搞清楚作者是按什么顺序游览的。
3．学习1—4自然段，了解作者在路上、洞口、外洞这三个地方的见闻和感受。
导学诊断】1．给带点字选择正确读音，画上横线。
系绳子（xì jì） 一簇（cù chù） 稍微（sāo shāo）
漆黑（xī qī） 蜿蜒（wān wǎn） 呈现（céng chéng）
2．要求会写的13个生字中，哪些字难写易错？认真写2遍。
3．给带点字选择正确的解释，填上序号。
端：①端正，不歪斜。②东西的一头。③项目、方面。④事情的开头。⑤仔细地看。⑥用手平正地拿着。
1）石钟乳和石笋变化多端。（ 2）服务员端来了几杯咖啡。（
3）他端详着这尊塑像，陷入了沉思。（
导疑案例】1．借助拼音和查字典的方法，读准生字。利用换偏旁加部首等方法记住字形。
2．正确流利地读课文，思考：作者游览顺序是什么样的？能画一幅示意图吗？
3．说说作者在路上、洞口、外洞看到了什么？听到了什么？有什么感受？
导练达标】1．填空。
本文的作者是 ，他游览的地点是 ，时间是 ，游览的顺序依次是最后是 。
2．一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
找出句子中的两对反义词。
练习用“时而……时而……时而……时而……”写一句话。
【导练点睛】
1．易读错字：“浓”声母是“n”，“擦”是平舌音。“乳”声母是“r”。
2．易写错的字：“簇”下面是“民族”的“族”，“稍”左边是“禾”不是“木”。
第二课时）导学目标】
1．认真读5—8自然段，了解孔隙和内洞的特点。
2．作者是怎样把孔隙和内洞特点写具体的？自己从书中找答案。
3．把自己喜欢的段落背下来，还能当个小导游向别人介绍呢！
导学诊断】1．组词。
稍漆。梢膝（ ）
2．写出下列词语的反义词。
拥挤昏暗聚集。
导疑案例】1．作者是怎样进入内洞的？细读第5自然段，说说孔隙有什么特点？想象作者过孔隙时的感受。
2．细读自然段，想想内洞有什么特点？作者在内洞看见了什么？
3．作者怎样把孔隙和内洞的特点写具体的？默读课文，认真体会。
导练达标】1．判断题，对的打“√”错的打“×”
外洞的特点是非常宽敞，像个大会堂。（
作者游览双龙洞时，由外洞直接进入内洞。（
内洞的特点是大而黑。（
2．根据课文内容填空。
怎样小的小船呢？两个人刚合适，再没法是这样小的小船。
仿写：怎样大的一场雪呢。
是这样大的一场雪。
这个岩洞之所以叫双龙洞，是因为。
3．请你设计一段导游语，为游客介绍内洞的景象。也可以写几句“温馨提示”，提醒游客过孔隙时要注意的事项。
导练点睛】描写景物特点时，除了具体描写景物的样子、声音、颜色等特点，还可以写出自己的真实感受，这是一种侧面描写的方法。本文作者多次写出自己的感受，让读者更深刻了解景物的特点。
部编人教版四年级下册语文17 记金华的双龙洞教案
1.认识 浙 簇 等7个生字，会写 浙 罗 等15个字，会写 杜鹃 气势 等17个词语。2.有感情地朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，感受大自然的壮观。3.领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。第一课时 一 激发兴趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢旅游...
导学案人教版小学四年级语文下册记金华的双龙洞
铜都双语学校人本跨界大课堂四年级发展共同体语文学科登山型学道。班级 40 姓名编号 006 日期 3月7日编制人 四年级语文组。叶圣陶名言 1 读书忌死读，死读钻牛角。2 理想是事业之舟。3 千教万教，教人求真 千学万学，学做真人。课题 记金华的双龙洞。自研课导学 晨读课主题 15分钟 1 生字认读...
学年人教版语文四年级下册3《记金华的双龙洞》优秀教案
3 记金华的双龙洞 教案。第一课时。一 教学目标 认知 1.通过自学，能读准生字，多音字字音，运用查字典与结合课文等方法理解有关词语 2.了解作者叶圣陶的生平概况以及游记这一体裁的基本特点和有关溶洞方面的自然常识。技能 方法 1.训练并初步掌握解词的几种基本方法，如查工具书 用近义词 借助 实物 结...