《中彩那天》教学设计之一。
课文分析】中彩那天》讲的是一个汽车修理厂的技工，无意间抽中大奖，但是抽中了大奖的彩票却是代同事买的。经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。文本所传达了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的人文理念。
教学目标】一、知识与能力：
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨**、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2．能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。
3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、过程与方法：
采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。
三、情感与价值：
懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
教学重点】体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点】对“道德难题”这一意思的理解。
教学准备】生预习课文、字词；师准备课件。
教学时数】2课时。
教学过程】第一课时。
一、谈话导入。
1.朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）
2.有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。
二、检查预习。
1．词语认读。
2．指导书写。
三、初读课文，整体感知。
1．用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
2．同学合作按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
3．合作完成后全班交流。
四、推荐作业：
1．书写生字，抄写词语。
2．读诚信故事、名言。
3．回家给父母讲故事。
第二课时。一、谈话导入：
大屏幕显示出一辆奔驰车的画面）同学们，这是一辆崭新的奔驰牌汽车，你们知道这辆车值多少钱吗？现在，它将要以**的方式奖给一个最幸运的人。如果你现在就抽到了这项大奖，你会有什么样的表现？
可惜我们没有这么幸运，但有这样一位父亲，在他生活拮据、又梦想有车的情况下，他真的中了这样一辆名车。
二、研读课文，深入感受。
．面对极具**的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。）
．父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。
理由一：生活拮据需要汽车。
语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
１）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。）
２）指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。
理由二：父亲酷爱汽车。
语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
１）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”？
２）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。
理由三：儿子迫切希望留。
语言材料：课文中讲中奖了，我兴奋极了，父亲却不高兴。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（我为什么兴奋？当时我怎么想？）
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（我会向母亲倾吐、诉说些什么呢？）
可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。（当时我是怎么想的？）
理由四：无人知晓可以留。
语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第８自然段）
设计意图：走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。）
．正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品——一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。）
．父亲为什么能做出这样的决定？学生自由读课文，找出有关句子。
理由一：善良母亲支持还。
语言材料：母亲常安慰家里人：“一个人只要……一大笔财富。”（从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。）
母亲安慰我说：“不要烦恼……道德难题。”（想象母亲和父亲的交流，感受母亲的善良。）
过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。（从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。）
理由二：诚实本性使他还。
语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第8自然段）
１）从哪些词句感受到父亲的诚实？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕迹和听到他……是打给库伯的”感受父亲的诚实。）
２）抓“擦”感受父亲的矛盾心理，感受父亲的诚信。
这个“ｋ”是谁用橡皮擦过的？为什么父亲会去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父亲能心安理得吗？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起码的道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富……）
设计意图：“擦”字的深究很有必要，可以引领学生走进父亲的矛盾心理，感受父亲做出选择的不易。一个人要做到诚信，必须做出选择，往往需要很大的勇气。）
．面对留与还这样一个道德选择，父亲最终做出了怎样的选择，请同学们读文九至十自然段，你能提出什么问题考考你的同学？
1）提问后梳理：父亲梦寐以求的车被开走了，父亲为什么特别高兴？为什么这个时候是我家最富有的时刻？
2）解决问题。
3）指导朗读母亲说的话。谈谈自己的感受体会。
三、随文练笔，升华感受。
．小练笔（任选一题）：
1）把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。
2）读了《中彩那天》这篇感人肺腑的文章，你一定有话想对这位父亲（或母亲）说。请把你想说的话写下来。
小结：是的，一个人能够真诚地待人处事，就等于拥有一大笔精神财富。父亲没有留下汽车，他为家人作出了榜样，使子女从中受益终身。
这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富，往往比物质财富更珍贵。正如母亲所说的话：
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
板书设计】生活拮据需要汽车。
留车父亲酷爱汽车。
儿子迫切希望留。
无人知晓可以留。
道德难题善良母亲支持还
还车诚信是财富。
诚实本性使他还。
人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计
第5课中彩那天。教学目标 知识与技能 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3.复述课文，提高口头表达能力。过程与方法 检查课前预习，初步感知课文，理清课文写作顺序，学习生字词。情感 态度 价值观。在初步理解课文基础上，懂得诚实 讲信用是人最宝贵...
人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计
中彩那天 教学设计。人教版语文四年级下册。学校 周至县四屯镇联三小学。教师 方建基。时间 2015.4 中彩那天 教学设计。一 教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文内容，学习 父亲 诚实 守信的品质，懂得 一个人只要活得诚实，...
人教版四年级语文下册中彩那天教学设计
课时计划。第周星期第节年月日课题教学目标教材重点分析难点教法学法教具。5 中彩那天 第一课时 1 认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写 维持 财富 等词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。正确读写 维持 财富 等词语。正确读写 维持 财富 等词语。讲授法。自主 合作 生字卡片。教。...