人教版四年级语文下册《中彩那天》教案（一）教学目标：1、掌握生字词；
二、初读课文，要求读通读顺。1、范读课文。
2、检查预习生字词情况。3、学生自由读课文。
4、指名接读课文，检查读书情况。
三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序。
四、布置作业第二课时教学目标：
知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。能力目标：理解课文内容。
情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。
教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。
教学重点：理解“道德难题”。
教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。教具准备：多**课件、汽车模型、留、还的台牌教学过程：一、谈话导入。
做**游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢？今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。
齐读课题。二、由图质疑，精读课文，理解内容1、课件出示插图，引出问题。齐读课题：
师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗？生：不知道。
师：老师要带你们到中彩现场去看一看。课件出示课文插图，请大家仔细观察图。
1)旁边的人是什么样的表情？2)车里的中奖人的表情又是怎样？
看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。
生：为什么他中了彩还不高兴：板书：不高兴。
2、出示阅读要求，读文解疑。
师：遇到问题了，你们想怎样解决？老师认为读书是最好的办法。
出示阅读提示。请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。自读课文，读后汇报。
3、引出道德难题。引导归纳：留？还。联系上下文回答。板书：道德难题。
师：所谓难题，就是不容易解决的问题，如果这是一道考试题，你觉得是填空题还是选择题？生：选择题。
师：那父亲面临的难题是什么？
生：就是要把汽车留下来自己开，还是还给库伯。师：对，就是一个留和还的问题。
板书：留？还？
4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。
生：我看了又看，终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的k字。师：
这k字究竟淡到什么程度呢？老师这有两张纸条，其中一张上面也有一个淡淡的k字。谁来辩认一下。
指名辩认。
师：看他看得多认真啊，看了又看，终于发现了。指导读这句话，体会父亲想留下汽车的心情。生：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。引导联系生活，理解梦寐以求。
师；他连做梦都想拥有一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗？
生：不行，因为，第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他买不起。
利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比，理解拮据。三、引导辩论，体会含义。
1、引导辩论，解决“道德难题”，体会父亲诚实、守信的高贵品质。师：是啊，父亲梦寐以求拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又不知道自己中了一辆汽车，我看，干脆把这辆汽车留下吧！
还有谁同意把汽车留下。师：那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢？
1)那现在就请双方各派一位代表，说说你们的理由；(2)请你们再想一想，留、还对于父亲而言各有什么优、缺点？辩论后：
师(问留方)现在请你们说还不还？生：还。
师：同学们，我建议为他们最终选择诚信，为我们精彩的发言响起掌声。2、小结提升，正确导向。
师：同学们，做人要诚实守信，一诺千金，我国古人就曾说过：“与人交，言而有信。
”香港知名人士李嘉诚也曾说过：“你只有对别人诚实，别人才会以诚相待”。我国著名的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永远”。
一语道破了它成功的真谛。让我们再把眼光放开阔一些，如果我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚实、守信，那我们的世界将充满了真、善、美，那我们的世界将会变得更加美好。
师：父亲的难题解决了，他的心情如何？板书：高兴，引读课文。3、导读最后一自然段。
师：这件事给我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回忆往事，读。质疑：课文最后说最富有的时刻与生活拮据难道不矛盾吗？
解决问题，“富有”在这是指“精神财富”，板书“诚实+信用=一大笔财富。”4、读母亲的话，体会深刻含义。
1)让我们带着自己的感受，齐读母亲的话。
2)让我们带着家长的希望，也带着老师的期望，再读。(3)让我们永远记住母亲的话、读。四、情感铺垫，抒写感受。
围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受(延伸到课外作业)板书：19中彩那天留？道德难题。
不高兴还？!高兴诚实+信用=一大笔财富。
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案（二）第一课时教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨**、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.在理解故事内容的同时，懂得：诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点：
对“道德难题”这一意思的理解。教学方法：自学法讨论交流教学准备：
生字卡片课文朗读磁带教学过程：
一、导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？师讲一个简短生动的故事。(出示：
一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)你们做对了吗？
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、检查课前预习情况。
1)抽读课文。要求：读准字音，读通句子。(2)交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。三、默读课文，课堂自习。
按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
四、自学反馈。
1)解答疑难，提示生字词学习的难点。
2)理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。五、理解课文内容，指导朗读。
1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指导试读，评价、点拨。六、课堂作业：抄写生字词。
第二课时教学目标：
1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点：
对“道德难题”这一意思的理解。教学方法：合作交流朗读感悟教学准备：
课文朗读磁带小黑板教学过程：一、听写词语。
二、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻体会到了什么？小黑板出示：是呀，中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻。为什么？
三、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。(1)合作学习，深入**。
**问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？
**问题二：父亲最后拨**给库伯，让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
2)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。(3)小组内讨论交流。
4)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。例如：
a课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。b彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打**给库伯等等。
5)小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。四、读课文的开头和结尾。(1)体会开头和结尾的联系。
2)说说为什么中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻？(理解这个“富有”的特殊意义)五、课堂作业。
完成课后习题“小练笔”。
提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
六、课外作业。
联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。七板书设计：
开头：诚实﹢信用﹦财富起因：(神情严肃)5中彩那天。
经过：(道德难题)结果：(特别高兴)结尾：(受益匪浅)
人教版小学语文四年级下册5《中彩那天》教学反思
5 中彩那天 教学反思。一。本课教学设计以母亲的一句话 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富 作为教学的切入点和枢纽。整个教学注意抓住重点语句去体会人物内心变化和矛盾心理，一气呵成。但是课后有位学生的提问倒提醒了我。那位学生说 老师，我觉得爸爸的做法有点傻，现在的社会有很多人，昧着良心赚...
四年级下册中彩那天
5 中彩那天。第一课时。学习目标 1 正确 流利地朗读课文。2 能根据内容给课文进行分段。3 会认6个生字，会写本课14个生字。教具 小黑板。教学过程 一 板题示标。师 同学们，世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们今天可以从课本中去寻找答案。板书 请看这节课我们的学习目标 指名读 出示学习目标 1...
人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计
第5课中彩那天。教学目标 知识与技能 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3.复述课文，提高口头表达能力。过程与方法 检查课前预习，初步感知课文，理清课文写作顺序，学习生字词。情感 态度 价值观。在初步理解课文基础上，懂得诚实 讲信用是人最宝贵...