教学目标：
1、用联系上下文，查字典等识字方法学会生字，理解生词。
2、有感情地朗读课文，复述课文主要内容，提高口语表达能力。
3、初步体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。
教学重点：用联系上下文，查字典等识字方法学会生字，理解生词。
教学难点：1、有感情地朗读课文，复述课文主要内容，提高口语表达能力。
2、初步体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。
教学用具：幸运大**”游戏的道具和奖品；生字、新词卡片。
教学方法：谈话法，讲授法。
课时安排：2课时。
第一课时。教学过程及内容：
一、创设情境，促情激趣。
1．组织“幸运大**”的游戏活动。
询问 “中奖者”并设问：你的心情如何？
2、诱导：今天我们要去读一个发生在第二次世界大战之前的与中奖有关的故事。
3、板书课题“中彩那天”，强调“中”的音。（学生齐读课题。）
4、看到课题你有什么疑问吗？（提出疑问）
二、初读课文，感知内容。
1、让学生有感情地朗读课文，画出生字新词，联系上下文，查字典等识字方法理解词语的意思。
2、利用生字、新词卡片抽查个别生字的掌握情况。
3、鼓励学生提出自学后仍不能理解的词语。
4、解答难题，提示生字新词学习的难点。
5、提问：读了这篇文章，你对父亲有什么认识？（谈读文后的体会，如：父亲是个大好人；不贪财；不图利；诚实；守信……）
三、梳理经过，复述课文。
1、再次默读课文，按事情的发生、经过、结果列出提纲，准备复述课文内容。
2、启发思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化？为什么会有这样的变化？
3、找出反应反映“我”心理变化的语句，进一步梳理事情经过，完善提纲。
4、指导试读：各自试着把“我”的感情变化用朗读恰当地表达出来。
5、指名复述故事内容。
6、根据提纲复述故事；评价。
四、拓展延伸。
假如你是故事中的“父亲”，你会怎么做？
五、作业设计。
1、练习按提纲复述课文。
2、抄写生字新词。
六、板书设计：
父亲我。起因中彩神情严肃简直不敢相信。
闷闷不乐、 遇到道德难题迷惑不解。
给库伯先生打**库伯先生派人开走车。
结果显得特别高兴长大以后对母亲的教诲有了深刻的体会。
第二课时。教学目标：
1．体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
2、理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
3、通过学习课文懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
4、培养学生诚实、守信的品质。
教学重点：1．体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
2、通过学习课文懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学难点：1、理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
2、培养学生诚实、守信的品质。
教学用具：准备重点语句的卡片。
教学方法：谈话法，讲授法，观察法，讨论法。
教学过程及内容：
一、复习生字词、读文看图，引入新课：
1、师：同学们，今天我们继续学习课文《中彩那天》，首先我们利用生字卡片，以“**车”方式检查学习生字情况。
2、请大家放声朗读课文，找出插图中的“父亲”和“我”，能用一两个词语说说他们的表情吗？你能在课文中找出表现插图的相关部分吗？找出来再读一读。
（教师相机板书：“我兴奋”“父亲神情严肃”）
二、细读课文，体会人物形象。
1、有感情地朗读课文，边读边勾画出母亲说的话。
2、指名读母亲说的话。
组织**：和同桌讨论“父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？
3、组织**：先联系课文和生活体验四人一组讨论父亲有没有机会留下这辆车？为什么有没有留？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？说出自己的真实想法。
4、对各组的发言作点评，培养学生正确的价值观。
5、启发思考：在事情的起因、经过和结尾，父亲的言行神态有什么变化？这说明了什么？（神情严肃，闷闷不乐，特别高兴。）
6．提示阅读：齐读母亲的话让“我”深刻地体会到了什么？
7、组织讨论：为什么说“中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻”？（理解这个“富有”的特殊意义，认识到一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。）
三、深化情感。
1、组织学生齐读课文前两段和最后一段。
2、提问：这三段中有什么联系？
3、以课文的开头和结尾总结全文。（体会诚实和信用就是最大的财富的道理。）
4、学习本课文你有什么感受吗？
四、拓展延伸：
1、现在彩票的种类很多，你也想不想买彩票呢？为什么？
2、 你们还未满18岁，你们的自控能力和辨别是非能力较低，迷上买彩票对你们的成长不利。《彩票发行与销售管理暂行规定》有明确规定：“禁止向未满18周岁者**彩票和支付中奖奖金。
所以，你们现在不能买彩票。”
五、布置作业：
1、完成小练笔：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。
2、预习第6课“万年牢”。
六、板书设计：
5、中彩那天。
起因：父亲（神情严肃）
经过：父亲（闷闷不乐，道德难题）
结果：父亲(特别高兴)
结尾：“我”（受益匪浅）
诚实+信用=财富。
7、教学反思：
中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。
“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通**，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。
在引导学生学习课文，理解重难点的过程中，我主要从三个不同人物入手，“我”、父亲和母亲。在授课前我已经布置了相关的预习作业，让学生找一找课文中对每个人物描写的相关语句，在课堂上进行全班交流。在学生展示的过程中，我适时出示了相关的自学提示，如在走进孩子这一环节中，我让学生从孩子的心情变化着手，理解”我“在这件事情上的情感的变化，从而体会在何种情况下，“我”会有这样的表现。
继而在理解以后，指导学生有感情地朗读相关的语句。如“我”的不敢相信、兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激动等一些情感变化。接下来解读父亲所面临的道德难题时，为了便于学生理解，我采用了情境再现的形式，通过学生真实真切的表演，让学生理清楚究竟是谁中了奖，父亲在纠结什么，这样一来，在父亲表演的纠结中，自然而然让学生理解父亲所面临的道德难题究竟是什么，然后引导学生从留车和还车两个方面入手，自然引出矛盾并不断激化矛盾冲突，使学生置身于这种矛盾冲突中，切实体会父亲的为难，在矛盾中感悟父亲的高尚品质。
因为矛盾故事才显得跌宕起伏；因为矛盾才显得父亲品质高尚；因为矛盾，学生才学得更加投入。
人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计
第5课中彩那天。教学目标 知识与技能 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3.复述课文，提高口头表达能力。过程与方法 检查课前预习，初步感知课文，理清课文写作顺序，学习生字词。情感 态度 价值观。在初步理解课文基础上，懂得诚实 讲信用是人最宝贵...
人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计
中彩那天 教学设计。人教版语文四年级下册。学校 周至县四屯镇联三小学。教师 方建基。时间 2015.4 中彩那天 教学设计。一 教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文内容，学习 父亲 诚实 守信的品质，懂得 一个人只要活得诚实，...
人教版四年级语文下册中彩那天教学设计
课时计划。第周星期第节年月日课题教学目标教材重点分析难点教法学法教具。5 中彩那天 第一课时 1 认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写 维持 财富 等词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。正确读写 维持 财富 等词语。正确读写 维持 财富 等词语。讲授法。自主 合作 生字卡片。教。...