《中彩那天》教学设计。
师：同学们，上面的**大家都见过吧？现在我来做个小调查：
买过彩票的同学请举手。你们中过彩票吗？如果你中了彩之后，你们的心情怎样？
请用一个词来表达中彩时的心情吗？生：高兴（开心、惊喜……）
师：是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习的课文就叫《中彩。
那天》。（师板书课题：中彩）。师强调“中”的读音。（zhòng）（生齐读课题）
二、初步感知，识字正音。
过渡：中彩那天究竟发生了什么事呢？
初读课文，标出自然段的序号，将课后生字表中生字带出的词语标示出来，借助拼音读准确字音，检查生字。师：读了课文，看看这些词语，该怎么读？
（出示带拼音的**）学生认读：学生**车式朗读，教师正字音。
师：“道德”的“德”字，要记住记形：中间有一横，“十四人一条心，就是德”。（学生书空“德”字）师：“精湛”是什么意思？
指名学生回答，老师补充：精深，课文指技术熟练，精通）三、整体感知，复述课文。
过渡：生字词你们都基本掌握，现在老师想听听你们课文读得如何？
a)分组轮读课文，了解学情。
要求：读准字音，读通句子(自评、互评、师生共评)b)复述故事大意。
师：大家对课文有了一定的了解，谁能简单说说课文讲了一件什么事？
老师提示：请紧扣题目中的“彩票”来讲说出故事梗概。（出示）提示内容：
师：故事紧紧围绕彩票来展开的，父亲帮库伯买彩票后……（学生接着往下说）（板书：买彩——中彩——改彩——送彩）
学生复述，老师订正（出示）：三、再读课文，品读情感1、抓词句，品情感。
师：父亲中彩后，我高兴吗？生：高兴——（闷闷不乐）
师：请把相关的词语和句子找出来有感情地读一读。（出示问题）
学生评价，老师板书：我：高兴——闷闷不乐。
师：中奖了，我是如此的表现，那“爸爸”又是怎样的表现的？请同学们在课文中把相关的内容找出来读一读。指名学生回答，老师板书：父亲：神情严肃。
2、分角色朗读课文，注意读出语气，把握人物情感。（师生互评朗读情况）
3、课堂小结：同学们，今天我们学习了生字新词，对课文内容也有了相当的了解，课后请同学们思考：中彩那天，课文人物的感情为什么发生变化？板书设计：中彩那天。
买彩——中彩——改彩——送彩我：高兴——闷闷不乐爸爸：神情严肃。
第二课时。一、复习巩固，直奔中心1、课前猜字谜：
师：同学们，上课前我们来猜个字谜好吗？“十四人一条心”是什么字？生：德。
师：没错，谁来用这个“德”字组词？
生：道德，公德，品德……
师：今天，我们将继续学习关于道德问题的课文，请同学们读课题生：《中彩那天》
2、（出示）课前积累轻松一刻（学生齐读）师：我们做人要——生：（诚实）
师：没错，我们要做一个诚实守信的人，就像文中的父亲那样。2、上课节我们对课文已非常熟悉了，谁来说说课文大概讲了一件怎样的故。
事？教师板书思路：买彩——中彩——改彩——送彩学生复述大意，教师订正。
师：同学们，爸爸去领奖，却一点看不出他高兴的样子？满脸神情严肃的样子，谁能告诉我，这又是为什么？（出示）板书：父亲：神情严肃3、同桌相互讨论，再指名回答。
因为母亲告诉我说“父亲正面临着一个道德难题”）（出示句子）：学生齐读句子。
二、合作学习，深入**问题**（一）
师：文中母亲说的“道德难题”你觉得是指什么？你认为这个道德难题难在**？板书：道德难题同桌讨论，指名回答，老师总结：
这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯？）板书：留？——还？
过渡：你们从**看出爸爸这一矛盾心理的？老师提示，请在改彩票这一环节中寻找答案问题**（二）（出示句子）：
什么？谁能走进这位父亲的内心世界。
师：“k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉k字时会想些什么？——他想，这本是库伯的车，我这样居为己有，合不合适呢？
头脑中可能出现那台崭新的奔驰车！问题**（三）
出示）崭新鲜亮的奔驰汽车图。
师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在请大家再想一想，如果你是那位父亲，你想留下汽车的理由是：指名学生说，别的学生补充……（出示句子）
指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）师：面对一辆如此充满**力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢？
从这“淡淡”的k字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢？“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长（师范读--生齐读）
师：同学们，假如你是父亲，你会怎样处理这台汽车呢？是还给库伯还是留下自己用呢？
过渡：那么，父亲做出怎样的决定呢？师：父亲的道德难题解开了吗？从**看出来？（学生齐读九自然段）问题**（四）
师：为什么父亲打了**后就显得特别高兴？请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。（出示句子）师问：参照第一段，母亲的教诲是什么？
生：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”师：
小作者家拥有财富了吗？有了这笔财富，一家人感觉如何？请在文中找出有关句子读出来。
板书：特别高兴。
生：“是呀，中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻。”师：你们能根据这个句子仿写出别的句子吗？（出示句子）学生口头仿句练习：
过渡：车都要还给库伯了，怎么还说我家最“富有”呢？（生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。）
师：财富，分物质财富和精神财富。虽然我家穷，精神财富却并不缺乏。你看，我们拥有最难得的优秀品质——诚信、信用，这比任何物质财富带来的快乐还要多。）板书：诚实信用。
请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。）师：你们发现这两句话在全文有什么特点？（首尾照应）三、课堂小结：
师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。
（出示）
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来．板书设计：
买彩——中彩——改彩——送彩。
父亲：神情严肃——道德难题（诚实+信用）=财富（留？还？）特别高兴（富有）
人教版小学四年级语文下册《中彩那天》练习题
5 中彩那天。一 看音写汉字。w i ch c i f sh y ba hu b n ch ku z ng ji sh da d m hu b ji h o m shu k sh o da xi ng p b di n hu 二 组词。赠 捎 财 驶 惑 码 憎 梢 才 使 或 妈 僧 稍 材 史 ...
新课标人教版小学四年级语文下册《中彩那天》教学反思
今天我用了两节课的时间，与学生共同学习了 中彩那天 这篇课文，学后我们深深地被文中的父亲的行为所感动，在利益和诚信面前，他毅然选择了诚信，这是多么难能可贵呀！我在教学中，紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么高兴不起来。利用小组合作学习的方式让学生展开讨论，经过讨论是学生明白作为一个人在是非...
人教版小学语文四年级下册《中彩那天》阅读练习
中彩那天 文段选读练习 二 32分 母亲让我仔细 辨辩 别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告诉我 k字代表库伯，你父亲的同事。原来，父亲买彩票时，帮库伯先生 捎销 了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕...