人教版小学数学四年级观察物体

《观察物体》评课稿。

今天，听了桂平均教师执教的《观察物体》一课，受益匪浅。整节课，桂教师始终以高度的热情，激发学生的求知欲，精心设计，巧妙安排，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。把优化课堂教学，提高课堂实效的理念进行了较好的诠释。

一、创设有趣的情境，激发学生学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师。为了让学生以极大的热情参与到学习中来，桂老师进行了巧妙的设计。

桂老师以学生喜欢的神探柯南为主线，创设了“神奇药水失踪案”、“谁是嫌疑犯”等几个故事情境，激发了学生解疑的兴趣，进而主动参与学习活动。让学生在轻松愉快的环境中开展师生互动。

二、以人为本，亲身实践，自主探索，体验知识的形成过程。本节课的主要任务是培养学生的空间观念，这就需要大量的实践活动为基础。桂老师在教学中采用合作交流的学习方式，设计了观察有标记的长方体和无标记的长方体，观察单个物体和组合图形，整体观察、局部观察等几个环节，进一步促进和完善学生的空间观念。

三、教学环节设计科学、合理、有层次。观察组合图形是本节课的一个难点。为了更好的突破这个难点，让学生获得更多的知识体验，桂老师设计了一个小组观察活动，让学生从不同角度观察单个物体：

正方体、长方体、球体、圆柱体等，再把几个物体放在一起，观察组合图形。这样将难点细化，逐个击破，层层推进。四、灵活使用多**，注重学科间的整合。

桂老师的课件制作细致，有实效，很好地完成了辅助教学的任务。在教学中，桂老师还结合教学内容，欣赏古诗，体现了学科间的整合。

另外，桂老师扎实的教学基本功，热情洋溢的语言，充满影响力的教态，也给我留下的深刻的印象。