学习好资料欢迎**。
青岛版小学数学四年级下册《观察物体》教学设计【教学内容】
青岛版第八册第77—78观察物体及相应的做一做【教学目标】
1.通过观察事物，进一步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同方向观察到的一组物体的形状，学会从多角度观察物体的方法策略。
2.发展空间观念，培养观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
3.通过多种活动，培养合作意识和主动**精神，运用数学语言进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
重点难点】能辨认从不同的方位看到物体的形状和相对位置。【课前准备】
每组两个不同的长方体纸盒、四个火柴盒、长方体、正方体学具各一个，圆柱体学具两个、多**课件。
教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1.你们喜欢做游戏吗？咱们就来做一个“猜猜看”的小游戏。游戏规则是这样的：老师出示**，看谁能快速的猜出**上是咱们班的哪位同学？
分别出示上面——后面——右面——正面的**，学生来猜。
学习好资料欢迎**。
2.出示从四个方向的****。
问：为什么同一个人，我们看到的样子是不同的？（观察的方向不同）
这都是从哪些方向观察到的？（上面、后面、右面、正面）3.小结：通过这个小游戏，我们知道了，如果从不同的方向观察同一个人，看到这个人的样子是不同的。
4.揭示课题：
我们以前已经学习过了从不同的方向观察一个物体，这节课我们就继续研究观察多个物体。（板书课题：观察物体）
二、直观感受，**新知。
五一放假期间，老师去利群商厦逛了逛，挑选一些商品。想知道我都挑选了哪些商品吗？来，就让咱们一起走入四方利群购物广场。
1.出示情境图，进行猜想。
瞧，商场里正举行冰箱冰柜展销会呢。快来看一看吧。请同学们仔细观察，从画面中，你知道了哪些信息？能提出哪些数学问题？
猜想从不同的方向看到的是什么形状。2.小组观察，验证猜想。
你们的猜想对不对呢？就让咱们来模拟一个冰箱冰柜大展销活动。，请同学们拿出那两个长方体盒子，分别代表冰箱、冰柜，按照图中冰箱冰柜的摆放位置，把两个长方体放在桌子中间。
然后从不同的方向观察一下，和自己的猜想是不是一样。
学习好资料欢迎**。
观察小提示：
观察时眼睛一定要平视，正对着每一个面。②摆好的物体不能移动。3.汇报交流。
谁来说一下，你都从哪些方向观察的？（板书：正面、左面、右面、后面、上面）
指名到前面演示自己是怎样观察的？看到的形状是怎样的，并把看到的图形板贴到黑板相应的位置。
4.**从相反的位置观察上面。
出示第一种形状（左正方形，右长方形）后，问：这是小亮看到的吗？那他看到的是什么形状呢？
学生猜想，观察，展示另一种形状（左长方形，右正方形）为什么都从上面进行观察，看到的却不一样呢？
说明：因为观察者的位置不同，他们站在相反位置的上面进行观察，看到的形状就会是左右相反的。所以我们在观察物体的时候还要注意物体摆放的位置，全面的观察。
问：通过观察这两个长方体，你发现了什么？
小结：同学们通过猜想，观察，发现了非常重要的一个结论：同样的两个长方体，从不同的方向观察，看到物体的形状是不同。（边说边指并完整板书：形状不同）
而且在观察物体时，同学们还可以根据物体每个面的形状以及物。
学习好资料欢迎**。
体摆放的位置来判断从不同方向看到的形状是怎样的。
三、实践操作，积累经验。
1.你能说出这是谁观察到的吗？他是从哪个方向观察的？2.下面这三幅图分别是谁看到的吗？请你用线连一连。并在括号里填出是从哪个方向观察到的？
3.请写出下面四幅图分别是从哪个方向看到的。4.
请你说出这三幅图分别是从哪个方向看到的吗？5.什么物体从不同的方向看，形状都是相同的？
观察正方体和球体学具，验证自己的猜想。6.按要求摆一摆。
请同学们先猜想一下，这两个物体是怎样摆放的，再借助手中的学具摆一摆，验证一下自己的想法。
7.你能想出下面两个物体的形状和摆放的位置吗？
1）先出示正面，，再出示左面，让学生摆，并展示学生的摆法。（2）出示上面，发现错误，应该是两个圆柱体，学生重新摆。（3）出示长方体、正方体的和两个圆柱体的，对比两组物体，说明虽然物体不同，但从正面、左面看到的都是一样的。
说明这两组物体从正面、左面看到的形状是相同的，但从上面看到的却是不同的。所以我们在判断的时候一定要考虑到不同的方向物体的形状。
8.看书检测。
1）看书质疑。我们这节课主要学习了观察物体，这部分内容在书上77-78页，请同学们打开书，看一看还有什么问题。
学习好资料欢迎**。
2）课堂检测。书上79页自主练习第5题。四、拓展应用，发展思维按要求摆放火柴盒。
展示同学们的不同摆法，并让其他同学验证摆法是否正确。小结：虽然摆法不同，但从看到的形状都是相同的。五、总结收获。
通过这节课的学习，你都有什么收获吗？
板书设计】观察物体正面上面。
形状不同左面。
右面后面。
人教版小学数学四年级观察物体
观察物体 评课稿。今天，听了桂平均教师执教的 观察物体 一课，受益匪浅。整节课，桂教师始终以高度的热情，激发学生的求知欲，精心设计，巧妙安排，将课堂教学升华 拓展，推向高潮。把优化课堂教学，提高课堂实效的理念进行了较好的诠释。一 创设有趣的情境，激发学生学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师。为了让学生以极...
人教版数学四年级上册教学设计观察物体
在三年级上 下两册教材里，先后教学了由 个 个或 个同样大的正方体拼成的物体的正视图 侧视图和上视图，学生初步学会了从物体的正面 侧面和上面进行观察，并用图形表示看到的形状。本单元继续教学几何体与其三视图之间的相互转换，教材分两段编写。第一段在 个同样大的正方体拼成的物体上再摆一个同样的正方体，要求...
人教版数学四年级上册教学设计观察物体
学习必备欢迎 在三年级上 下两册教材里，先后教学了由 个 个或 个同样大的正方体拼成的物体的正视图 侧视图和上视图，学生初步学会了从物体的正面 侧面和上面进行观察，并用图形表示看到的形状。本单元继续教学几何体与其三视图之间的相互转换，教材分两段编写。第一段在 个同样大的正方体拼成的物体上再摆一个同样...