小学数学四年级《平移》优质教学设计。
小学数学四年级《平移》优质教学设计。
小学数学四年级《平移》优质教学设计。
一、教学目标:
知识与技能方面:使学生进一步认识图形平移现象,理解图形平衡的方向与距离参数,能正确判断图形的平移变换,掌握把简单图形沿着水平和竖直方向平移方法。
过程与方法方面:使学生经历观察、操作实践、探索图形平移现象与特征过程,培养增强观察、思考、操作能力,发展空间观念;
情感、态度与价值观方面:使学生在认识平移的过程中增强对图形与变换的兴趣与学习信。
二、教学重难点。
依据课程标准和教材内容与理解,本课我确定了以下教学重点和难点。
教学重点:探索认识平移的现象与特征,能在方格纸上平移简单图形。
教学难点:平移简单图形,并能说出平移方法。
教具、学具准备:多**课件,方格作业纸。
三、说教法与学法。
数学课程教学的基本核心理念是让“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”、“教学活动是以学生为主体,教师为主导”下的师生共同参与、交往互动、共同发展的过程。同时教有法而无定法,贵在得法。因此,依据教材与现代建构主义学习论,结合学生学情,我拟将选择情景教学、直观演示、谈话启发、激疑,引导学生自主动操作、观察、思考、合作交流、、归纳构建新知,实践应用,理解掌握图形平移方法,发展思维,训练能力。
四、说教学程序。
一)、创设情境,以旧引新。
1、课件出示升降观光电梯、电缆车、直线马路上的汽车、滑梯等**,并通过讲台演示粉笔盒的移动,引导学生观察思考相关物体的运动的现象有什么特征?(物体沿直线移动,方向和大小不改变,只是位置发生了改变)
2、教师谈话引题:数学中把这种物体沿直线方向移动,物体移动方向、大小不变,只是位置改变的现象就我们二年级时学习的“平移”。物体平移中有两个重要问题:
移动的方向和移动的距离。所以我们今天再来继续学习“平移”的知识。
二)引导探索,认知平移特征。
1、认知平移的方向与距离。
1)观察思考讨论:结合课件展示,动态呈现平移过程,引导学生观察方格纸中图形水平左右和竖直上下平移现象,质疑激思:图形向什么方向平移的?
平移了几格?图形平移前后之间相距几格?图形在平移前后什么变了?
什么没变?图形平移的距离就是平移前后间的距离吗?
2)汇报交流(图形沿……方向平移了……格,图形平移前后相距……格,图形的位置变了,形状大小和方向没变)——重点引导学生说清楚图形平移的方向、距离。
3)教师小结:物体图形的平移有两个重要的因素:平移的方向,平移的距离。
图形平移中位置变了,形状大小和方向都没变。图形平移的距离是图形平移前后对应点之间的距离,而不是图形平移前后间的距离。谁大谁小?
(前者大于后者)
2、画平移图形。
1)课件呈现方格图中的小房子(大实心箭头)及平移要求图,引导观察思考讨论:构成方格中图形的关键点有哪些?如何画出平移后的图形?
2)学生汇报交流画法,结合课件展示。
3)小结平移图形的画法步骤:1)选点:选取确定图形形状大小的关键点;2)描点:
根据要求平移方向和距离(平移规定格数)描出平移对应的关键点;3)连线成形:依次连接各平移对应关键点即得到平移后的图形。
三)练习巩固,强化新知。
1.学生独立完成习题21第1题,说出平移方向和距离。
2.学生独立完成“做一做”,并说画法;
四)总结归纳,引导学生谈收获。
通过质疑汇报:“今天我们学习了什么内容?”、你有哪些收获?”回顾、反馈本课所学知识。教师小结。
五、说板书设计。
板书是教学知识点的浓缩再现,梳理整合。本节课我拟通过以下简洁的板书突出重点,促进增强学生对重点知识的理解识记。
板书:平移方向、大小形状不变。位置改变。
六、教学理论依据。
本节教学设想主要依据“学习者的知识是在一定情境下,借助于他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等,通过意义的建构而获得的。”教师是学习活动的组织者、意义建构的引导者、帮助者、促进者。”即“教师为主导,学生为主体”及“学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者”等现代建构主义学习论,教学设计中注重“学生为中心及其能动作用”、“情境”与“协作学习”对意义建构的重要关键作用。
人教版小学数学四年级下册《平移》教学设计
教学内容 人教版小学数学四年级下册教材86页例3。教学目标 1.结合详尽的情景,感知平移现象,会判断图形平移的方向和距离。2.经历观察 操作等过程,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向 竖直方向平移后的图形,发展空间想象能力。3.体会数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点 会...
人教版小学数学四年级下册《平移》教案教学设计
精品资源欢迎 最新人教版小学数学四年级下册 平移 教案教。学设计。设计说明。本节课旨在让学生小组合作 图形平移的方法,并交流画法。针对这一点,本节课主要从以下两个方面入手 1 按照 谈话导入 合作 拓展应用 的顺序逐步展开,体现了知识的形成过程。教学时先谈话导入,出示生活中物体的平移现象,让学生在欣...
小学数学四年级教学设计
小学数学四年级教学设计教学目标。1 通过合作 找到 两个物体间隔排列时两端的物体比中间的多1中间的物体比两端的少1 这一规律。2 能够利用这一规律解释生活中的现象解决生活中的问题。3 学生经历探索规律的过程在动手操作自主探索与交流合作中掌握观察 分析 比较的方法。教学重点学生经历间隔排列规律的探索过...