《乡下人家》教学设计。
教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重难点】带领学生品味优美句子。
教具准备】多**课件。
教学过程】（第二课时）
一、导入新课揭示课题。
1、（出示小诗）师：今天老师带来一首小诗，请同学们读一读。
2、（乡村**）师：同学们，让我们踏上乡间小路，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧！请同学们看大银幕。（****，配上**）（28秒）
3、师：同学们，乡下人家给你留下怎样的印象？（这是你的感受，真独特！）（你的感受挺美的！）…
4、师：作者陈醉云眼中的乡下人家又是什么样的呢？让我们一起去看看！（板书课题）
二、整体感知，初步理解课文。
1、师：请同学们大声地美美地将21课读一读，找一找是哪个自然段写作者对乡下人家的感受？
2、（找出文中的中心句）师：会读书的孩子能把文章读成一句话，说说你读成哪一句？
过渡：你们的表情告诉老师，有的同学迫不及待想去看看了。这样吧，让我们自由地四处走一走，找一找乡下人家独特、迷人的风景吧！在寻找美景之前，看看老师给学习小组的建议。
三、小组合作学习1-6自然段，寻找乡村美景。
1、（课件出示学习要求）学生自由学习，教师相机下去指导。
2、师：同学们，你们找到哪几处乡间风景呢？（学生说时，老师板书。）
四、敲瓜活动、品味美句，感受乡村风景的独特和迷人。
1、师：欣赏了美景，现在我们来轻松一下玩敲瓜游戏。
2、生敲瓜（先读词语，再说说有这些词语的句子）
敲第一个瓜（房前瓜架）：
1）、生读词语，再读句子。
2、师：在这里哪些景物装饰了这农家小屋呢？是呀，就是这些青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味。显然比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了。
3、师：作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡下人家屋前搭的瓜架，作对比，强烈地表现了自己对屋前搭瓜架的喜爱之情。来，我们再来读这个句子。（齐读）
4、师：所以说屋前搭瓜架，是一道独特、迷人的风景。让我们齐读这个句子吧。
课件出示句子）
敲第二个瓜（屋后冒春笋）
1）、生读词语，再读句子。
2、师：，作者用那个字把小竹笋写活了，把它当作一个个活泼可爱的小孩子，表达他对农村生活的热爱之情，请同学们带着对小竹笋的喜爱之情来读这个句子。
师：同学们，你们看，这个小竹笋藏在土地里了，请你们用喜爱之情把它叫出来吧，再读这个句子。（一个学生做动作，其他学生齐读）
师问表演的学生：你刚刚表演得很好，老师想问问你，你是怎样做好这个动作的？
生：偷偷地，一点一点地把头伸出来。
师：你们就是这可爱的小竹笋呀，经过了一个漫长的冬天，春天来了，小竹笋，你们探出头来看到什么？想到什么？听到什么？。
师：来，我们再做一道练习题：
敲第三个瓜。
1）、生读词语，再读句子。
师：那只大雄鸡，他大踏步地走来走去想干什么呀？
师：那请你加上动作来读一读好吗？
师：咱们男女来个比赛，读出雄鸡的神气。（男女生读）
师：是呀，鸡妈妈率领着小鸡在觅食，雄鸡又保护着它们，多幸福的一家啊！让我们一起再来感受一下这幸福的一家，读读这一段吧。（齐读）
过渡：乡下人家劳累了一天该回家吃饭了，他们在哪吃？怎么吃？找一找那个自然段描写了。
五、门前吃晚饭。
根据学生回答课件出示）
1、教学“天高地阔”
2、想象现下人家边吃边聊什么？
六、秋夜纺织娘歌唱。
师：夜晚的乡下人家是谁为他们唱催眠曲呀？找一找相关段。
师：催眠曲应该是怎样的（轻轻的、柔柔的）？我们应该怎样读（女生齐读）
四、小结内容，理清写作顺序，课后延伸。
1、师：就是这样的乡下人家，真真切切的让我们感受到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人）
师：让我们用自豪的语气齐读中心句。（出示中心句）
生齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2、师：（指板书）作者陈醉云向我们描绘了乡下人家这些美丽的景色，既写了春、夏、秋的美景，也写了白天、傍晚、晚上的美景，这就是按时间的顺序来写的，他还按照空间的顺序来写，写了房前屋后景色，表达了他对农村生活的热爱之情。
3、拓展训练：
师：读了这篇美文，让周老师也想表达一下自己的感受，请看这首小诗，让我们把对乡下人家的赞美之情读出来吧，（配**）
4、师：作者戴望舒也写了一首小诗——《在天晴了的时候》，让我们来欣赏一下。
**录像）师：听了这首诗，你有什么感受？（指名说）让我们一起读一读吧。（齐读）
五、布置作业。
师说：其实乡下人家的美又何止这些，让我们再多点去了解乡下人家，走近大自然，用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用行动去保护美，这节课我们学到这里，请同学们看课后作业。
1）有感情地读课文，并把喜欢的部分背下来。
2）认真阅读课后的“综合性学习”提出的要求，下节课我们将讨论如何开展这次的综合性学习。
板书设计】房前：种瓜养花
屋后：种竹养鸡鸭时时处处
21、乡下人家夏天：门前吃饭独特迷人。
秋天：纺织娘歌唱。
四年级下册乡下人家教案
精品文档。乡下人家 教案。第二课时 教学流程 一 诗意导入，直奔中心。1.同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。这里，柳枝摇曳，流水潺潺，这里，野花遍地，果实满园。这节课我们就跟随作者陈醉云再次走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。2.请同学们打开语...
四年级下册《乡下人家》教学设计
四年级下册 乡下人家 教学设计。乡下人家 教学设计 教学目标 1.会认5个生字，会写14个字，理解 摘录积累好词佳句 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.经历读课文想画面了解课文大意的过程 在感悟 品味 运用语言的实践中，了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景...
四年级下册《乡下人家》教学设计
四年级下册 乡下人家 教学设计。乡下人家 教学设计 教学目标 1.会认5个生字，会写14个字，理解 摘录积累好词佳句 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.经历读课文想画面了解课文大意的过程 在感悟 品味 运用语言的实践中，了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景...