通过本次期中考试，我看到了学生的点滴进步，也客观地认识到了了在教学中的诸多不足。为了在今后的教学工作中扬长避短，更好地完成教育教学任务，努力提高教学质量，现结合试卷内容与学生答题情况，对本次期中考试做如下质量分析：
一、试题分析。
试卷共分六大部分，其中拼音检测占16%、词语积累占16%、句子练习占16%、积累与运用占10%、阅读短文占12%、习作占30%。整套试题紧扣教材，题量和难度适中，知识的覆盖面较广，注重学生语文基础知识的掌握及课外阅读能力的考核，符合学生的认知规律，是一份全面检查学生语文综合素养的试卷。
整套试卷涉及到看拼音写词语、给字加偏旁组成新字再组词、选择多音字的正确读音、补充词语、写反义词、给词语按感**彩分类、修改病句、按要求写句子、排列正确的语序、默写古诗、日积月累填空、课外阅读、习作等题型，考查的是学生拼音、字、词、句等基础知识的掌握情况、语言积累和灵活运用能力、阅读分析、表达能力、习作水平。从试卷的总体情况来看，我班学生对于字词的掌握比较牢固，比上学期有一定的进步，但是学生的基础普遍较差，灵活运用知识的能力欠佳，虽然平时加强了基础知识的训练，但是学生缺乏正确、有效的学习方法，暴露出了教学中的许多不足，需要引起足够的重视。
二、学生答题分析。
本次考试的第一题是“我会看拼音写词语”。大部分学生能准确拼读，写出正确的词语，但失分最多的是“臀部”，学生将“臀部”的上半部分写错，不知道“亭子”的“亭”就是第一课中“独坐敬亭山”的“亭”，还有一部分同学将“亭子”和“僵硬”两个词拼读错误。在今后的教学中，要注意对学困生的课后辅导，让他们根据字的部首区别字形，对同音字、形近字加强记忆。
第二题是“给字加偏旁组成新字再组词”，平时做过像这样的习题，题目中需要加偏旁的字分别是“京、肖、兑、禾、青、无”，难度根本不大，可是学生的答题正确率不是很高，尤其是给“无”加偏旁，可以加上提手旁、女字旁、草字头，组成词语“抚摸”“妩媚”“荒芜”，部分学生竟不知如何下手；学生的基础固然不大牢固，但在平时的教学中疏于对汉字识记能力的培养，教师难辞其咎；今后的生字教学中，应该引导学生用多种方法自主识记、巩固记忆字形，鼓励学生掌握更多的形近字、同音字。“选择多音字的正确读音”一题学生完成较好，今后应该继续加强多音字的训练，要让学生知道多音字的读音是怎样的，应该如何正确书写拼音，如何根据多音字的不同读音正确组词。
按要求写词语”这一题有“补充词语、写反义词、给词语按感**彩分类”三个题型，大部分同学能够正确补充四字词语，但是不知道“华丽”“黄昏”两个词语的反义词是什么，不懂得褒义词、贬义词是什么意思，不能按照感**彩给试卷上提供的词语分类。今后，应该格外加强学生的词语积累、拓展延伸练习，指导学生积累意思相近、相反的词语，逐步学会根据具体的语言环境灵活、准确运用词语。
本次考试失分最多的题目是“句子练习”，涉及的题型是修改病句、写一个反问句、一个感叹句、一个比喻句、一个拟人句、排列正确的语序。“修改病句”一题，难度的确不大，均属于用词不当，但是学生根本找不出句子的错误原因，不知道“宽广”是形容人的胸怀的词语，形容公路很宽要用“宽阔”一词；知道形容“心跳动”不能用“热烈”一词，但不知道应该将“热烈”改成“剧烈”；几乎没有一个同学知道“提高质量”这一短语的搭配，学生缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策；“排列正确的语序”一题，学生失分更多，不能根据句与句之间的因果联系，按逻辑顺序排列语序，灵活运用知识的能力太差。在今后的教学中，不但要教给学生知识，而且要适度地渗透学习方法的指导，设计合理、有效的作业，发挥作业的实效性，让学生在主动**中进行实践，培养学生解决实际问题的能力，力求让知识“活”起来。
默写古诗、日积月累填空”两题考查的是学生积累语言、运用语言的能力，都是平时要求背诵、默写的句子，大部分学生能准确默写诗句以及有关气象谚语、诚实守信的名言警句，可是对于“趣味语文”中的知识掌握不牢固，不知道“忠实地信仰”叫“笃信”，“履行自己的诺言”叫“守信”。今后，应注重学生语言的积累，丰富学生的知识面，引导学生在平时的学习中有目的地积累一些优美词、句，养成自觉积累的习惯；同时，加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
阅读短文”题目是《美的启发》，讲述了作者一家人利用星期天的休息时间，齐心协力清除窗外空地上的垃圾，建造花坛、美化环境的故事，考查的是学生的理解、分析、语言概括能力，包括“画去不恰当的读音、写近义词、选择关联词填空、根据短文内容填空”这些题型，难度不大。学生的阅读能力偏低，概括能力差强人意，不能准确理解短文内容，用简洁、通顺的小标题概括作者一家人建造花坛的经过，还有一部分同学不懂得疑问句、设问句、反问句三种句式的特点及用法，导致失分。
习作”一题为半命题作文“他（她） 真让我难忘”， 要求学生写通过一两件事突出人物的好品质，抓住人物的语言、动作、神态来描写人物，做到内容具体、语句通顺。部分同学的习作语句较为通顺，较想象类作文和写景作文略有进步，但是也有一部分同学所写的事情过于平淡、情感比较肤浅，语序散乱，空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够，看不出对生活的独到认识和感悟；不少差生审题不清，语句不通顺，错别字多，标点符号不能正确使用。今后，要引导学生通过观察、思考、阅读等方式积累写作素材，学会观察生活，做生活中的有心人，鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话。
三、改进措施。
1、在备课上下功夫，提高课堂教学效率。在课前要了解学情，认真研究教材，恰当确定教学目标，选择合适的教学方法，做好充分的预设，同时认真研读课程标准，明确本单元、本课的教学目标、教学重点，只有这样，才能在教学中做到有的放矢，有效地提高课堂教学效率。
2、加强语言的积累，拓宽阅读渠道，养成积累运用的习惯。今后的教学中，要注重学生语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础；要长期坚持对学生进行读书习惯的培养，让学生多读书，提高理解、分析能力。此外，还要鼓励学生在课外阅读中有意识地积累古诗词、名言警句、谚语、歇后语，做到学以致用。
3、在平时的教学中多进行专项的重点训练。如在阅读教学中让学生找比喻句、拟人句、夸张句、排比句等修辞方法，让学生多说、多练、进行仿写；教给学生缩句、修改病句的方法，掌握方法后让学生多练习，不能光让学生死记硬背，不仅要授之以鱼，更要授之以渔。
4、在写作教学中，注重培养学生的观察、思考、表现、评价和语言运用能力。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”；要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达；还要加强细节描写、心理描写、对话描写等写作方法的训练，注重作文讲评，力求简洁、准确基础上的具体和生动。
5、注重学困生的个别辅导。我班学生的学习基础普遍偏低，要本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度，加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，及时做好补缺、补差工作。对于学困生，要制定具体可行的计划，并在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行，针对他们的点滴进步予以表扬，提高他们学习的信心，让他们也能享受到成功的乐趣，学有所得，争取取得一定的进步。
四年级语文期中考试质量分析
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了。开学初信心满满，想让本班语文成绩进入一名的行列，但现实与理想总存在一定的差距，半学期的辛苦与努力换来的却是不尽人意的成绩。成绩出来之后这几天我一直在思考 问题究竟出在哪儿了呢？为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。一 学生考试情况分析 本次期中...
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四年级语文期中考试质量分析
一 试卷分析 本次考试试卷上所出的题型还是比较全面的，有基础知 基本技能 有关德育方面的内容，还有需要学生深入思考挖掘的的题目，这就需要学生既要心细，又要会深入思考，对学生是一个比较全面的考察。二 考试成绩分析。从同学们做题情况来看，学生的基础知识掌握得不错，但是掌握知识的灵活度还不够，阅读能力和写...