四年级语文上册期中考试质量分析

2012——2013学年度第一学期。

金阳办大寨小学王建勇

一、试卷整体情况分析。

本次语文期中测试，试题题型多样，但以基础为主。本次试卷覆盖面广，既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、总体情况分析。

我班42人参加考试，最高分92，最低6分，平均分71.3分，及格率75.7%，优秀率59.5%，从成绩总体来看，测试成绩良好。

三、具体情况分析。

一）基础知识

1、答题分析。

第一题：读句子看拼音写词语。“抛弃”和“洋溢”两个词书写错误较多，究其原因：

一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错：三还是基础问题，对拼音一无所知。

第二题：比一比组词侍候的“侍”错误较多，应加强练习。

第。三、四、五题错误较少，主要是关联词语选择有的不够恰当。应个别指导。

第六题句子训练：

扩展句子，基本都能正确填写形容词。

改写句子，尤其夸张句错误较多。需加强练习。

第七课内外知识回放。

本题主要考查：第一是本书中的古诗的背诵情况，学生基本掌握较好，出现错误的最多情况是错别字；第二考查的是学习园地里面的读读背背，这个也是相同的问题，背都没有太大问题，主要就是字出现较多错误。本大题总体情况较好。

（二）课外阅读第小题较简单，只要认真读短文，答案在原文就能找到，但是2小题需要自己去理解，大部分学生分段，总结段意不都准确。

三）习作部分。

要求写我爱我的家，要求通过一两件具体的事，记叙家庭幸福快乐的生活。存在的问题：表达上也不到位，要么太空洞没有具体的事，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

四改进措施：

在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了除了上面提到的问题，以下几个问题值得我去反思：

标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

从这次试卷来看，对学生来说基础的看拼音写字，阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

我们的教学要培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

总之，在以后的教学中培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，把练习册上的每个阅读都落到实处；在基础方面，形成一帮一的帮扶计划，具体的去抓学困生的基础只知识：写作上，加强日记的书写和指导。作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

更重要是要加强对学困生的提高。