四年级英语期中考试质量分析

一、成绩情况。

我班本次参考人数27人，平均分87.3分，及格人数25人，及格率92.59%，优秀人数23人，优秀率85.

19%。从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。100分的有7人；90-９９分的有14人；80-89分的2人；70分以下的有2人，不及格2人。

二、学情分析。

在这些学生中，其中学习比较突出的有12人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。三、试卷分析。

本次考试共八道题。第二题选词填空，个别学生落题、还有不认真看主语人称变化而选错动词。第三题单选，几乎都是课文中的句子，而且反复练习过，但还是有学生记得不扎实或是马虎选错。

第五题写出单词的过去式，过去式是本册书重点，课堂还是练习册和考试，都多次强调和练习，可还是有学生记串或是写成动词的其他变化形式。第六题改错，这类题经常练，但还有学生答题不规范或是马虎，有的。

改对了却选错了。第七题连词成句，学生课文都会背了，也默写了，但考试时还有个别单词抄错了或是少写单词的现象。第八题阅读理解，很可惜的是有学生不按题目要求用“t”“f”进行判断，而是打“√”和“×”一分没得。

平时考试也有这中现象，也要求他们认真看清题目要求再答，可还没能杜绝。四、存在问题：

卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。

学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。

综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。五、改进措施：

注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进。

行强化训练。

加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

充分把多**教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！