广坪镇金山寺小学。
2013-2014学年度第二学期）
一、基本情况。
本次考试应参试人18人，实际参试人18人，总分1145分，平均63.6分，及格11人，及格率61.1%，优秀2人，优秀率11.1%。
二、试题情况。
试题由听力（20分）和笔试（80分）两大部分构成，听力包括听音排序，听音判断句子与所给**是否相符，听音选答语三大题；笔试部分包括看图补全单词，单项选择，读句子判断所给**与句子是否相符，看图补全对话，按要求完成句子，阅读短文判断正误九大题。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。
三、总体分析。
从答题情况可以反映出以下几个特点：
1．基础知识不够扎实。本次命题70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识仅为10%。从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分得分不是很理想。
教师在以后的教学中应重视基本知识的教学，让学生多练。
2．书写习惯较差。个别学生的书写不规范，教师在以后的教学中应关注学生良好书写习惯的培养。
3．个别学生的能力有所提高。英语强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我发现学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
四、存在的问题。
1．学生差距大。教材知识点多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
其次，最高分与最低分相差64分。造成这一问题的原因是，一些学生基础未打好，知识严重脱节，部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。
2．知识面狭窄。从试卷答题情况反映出，教材上的知识学生相对掌握得较好，但对教材外的一些知识学生的失分较多。最后的阅读题，这说明我们一在平时的教学中过分拘泥于教材，教学缺乏灵活性，没有真正做到语言学习与学生的生活经历相结合。
3．综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出，学生能力题的得分明显低于基础知识题的得分。这反映了学生的语言综合能力还比较薄弱。
五、改进措施。
1．从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
1）从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。
2）和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。
3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
4）定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。
2．为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。
1）根据课文内容，编排课本剧。
2）成立活动小组，安排活动内容，评比检查。
3）建立班级英语角，为学生提供交流的平台。
3．针对学困生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
授课教师：周彦坪。
2023年5月4日。
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