面对突发事件。
第三单元：安全的生活第三课面对突发事件。
课时建议：2课时。
授课时间：2024年12月22日星期三第三节课 2024年12月23日星期五第六节
面对突发事件。
山东人民版小学四年级品德与社会上册。
第三单元：安全的生活第三课面对突发事件。
活动主题一：大自然的威力课时：一课时。
第一课时生活中的突发事件。
教学目标：1、了解曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、明确生活中不可避免的一些突发事件。
教学准备：相关的****。
教学过程：1、创设情境，激情导入。
：同学们，在你们的生活当中，你觉得什么最重要？（生命）是啊，只有有了生命，我们才能进行我们的正常的学习和生活。
（课件出示录像）。 你想说点什么？（学生自由交流，引出对突发事件的话题。
）这节课我们就来研究关于面对突发事件的有关话题。（板书：面对突发事件） 新课标指出：
贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
设计意图：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。】
2、 合作学习，掌握新知：
1、生活中的突发事件。
师：日常生活中，你可能遇到哪些突发事件？
学生交流）师板书：
生活中的突发事件。
**。洪水（溺水）迷路。
师：在这些突发事件中，有些是由于我们的安全意识不强造成的，如……；而有些则是不可抗拒的自然灾害。如……。
请同学们打开课本70 页，快速浏览常识资料库——自然灾害。（让学生看书第 70页）。同学们大体上知识了哪些突发事件属于自然灾害，那么你能说一说你收集到的近几年我国发生过哪些自然灾害？
（学生交流自己的收集的资料）
师适时补充。是啊，大自然是一个大课堂，它会随时出很多的难题让我们来解答，有时甚至还要让我们付出生命。请看老师收集的一**片：
（出示课件——各种自然灾害的**）。师生一起看**，一起分析**背景，讨论。 。
设计意图：通过交流、**，培养了学生的合作意识和分析能力，让学生懂得了：生活中存在着一些突发事件，有一些可以避免，也有一些是不可抗拒的自然灾害。
】2、突发事件中的自护自救。
活动一：**的自护与自救。
师：谁能说一下你对**知道多少。
学生自由交流，重点交流**危害以及发生时的特征。
师：是啊，**是世界范围的自然灾害，它来得快，去得也快， 前后只秒种的时间，但它的破坏却是毁灭性的。那么，我们怎么样能最大限度地在**下逃生呢？
师：我们现在坐在教室里上课，突然——**来了，快！
师生一起进行抗**模拟试验。后让学生交流为什么要这样做。从而掌握防震知识。
3、 【设计意图：引导学生进入情境，模拟真实环境。利用情境教学调动学生参与学习活动的积极性。增加学生自然灾害的了解。从不同方面来锻炼学生能力，发挥合作学习的优势。】
三、引导拓展。
过渡：除了这些，我们生活中会遇到哪些意外事件？
1、学生分小组进行**讨论、教师巡视并参与某个小组的讨论活动中。
2、班内汇报交流情况。
3、教师提问：对于这些意外事件，我们将怀有什么样的心态来面对呢？
教师随机板书：面对）
4、学生谈谈各自的心态，说明原因。
5、教师引导并进行小结：生活中常常会发生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意识不强造成的，也有的是不可抗拒的自然灾害。
不管是哪种情况，我们都不要紧张慌乱，要沉着冷静，积极应对。
教师随机板书：沉着冷静、积极应对）
设计意图：通过收集资料既锻炼了学生的动手能力又能使学生学到更多的知识，在全班交流过程中共同分享自己收集成果同时增进学生之间的友谊。】
教后反思：成功之处：
本课旨在让学生了解自然界的一些自然灾害，让学生自由发挥，畅所欲言。各自表达自己眼中的自然灾害。因此课前了解很是重要。
其次在课堂上让学生通过小组的汇总，让后再同其他小组交流，能做到信息分享，起到查缺补漏的效果。同时这也符合新课改的教学理念。
不足之处：四年级的学生在调查收集资料方面的能力还不是很强，教师应当从旁辅助，指导学生做一些他们做不好的事情。另外将课堂交给学生，好要注意课堂的动态管理，这样才能给教学以最好的辅助。
面对突发事件。
山东人民版小学四年级品德与社会上册。
第三单元：安全的生活第三课面对突发事件。
活动主题一：怎样面对突发事件课时：一课时。
第二课时面对突发事件。
教学目标。1、掌握在自然灾害面前自护自救与互助的方法。
2、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。
3、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，养成团结合作的品质。
教学重点：1、掌握在自然灾害面前自护自救与互助的方法。
2、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。
教学难点：1、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，养成团结合作的品质。
教学准备：课件，**，**。
教学过程：一、创造情境，导入新课。
生活中常常会发生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意识不强造成的，也有的是不可抗拒的。遇到突发事件是坐以待毙还是想办法保护自己？
设计意图：首先用富有激情的话语带动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】
2、活动：溺水迷路，自救有道。
过渡：面对突发事件，我们应该怎样做？
多**出示课件（1）：
当你溺水后或在野外迷路时你将怎样进行自护自救？
1、学生分小组进行讨论交流突发事件中的自护自救方法。
教师巡视并参与到各个小组的讨论活动中。）
2、各小组推选一名代表谈谈小组内讨论的自护自救的好办法。
3、教师根据学生的讨论交流汇报情况进行小结：
1）溺水后，不能惊慌失措，先大声呼救，然后憋住气平躺在水面上，等待救援。
2）有人救援，要与之主动配合，听从指挥。
3）野外迷路时，白天可在火堆上放一些树枝，让其多冒烟，以便引人注意。夜间可使用火焰联络。
设计意图：创新课堂教学是新课改提倡的理念，同时要将课堂还给学生，让学生成为学习的主导。因此，这一环节旨在锻炼学生语言表达能力。让全体同学在交流中学到知识。】
三、活动：生活中的意外事件。
对于生活中的突发事件教材只介绍了溺水和迷路，事实上，生活是丰富多彩的，各种意外事件也总是层出不穷。说说看，你所知道的生活中的突发事件还有哪些？
1、学生谈谈各自的观点看法。
2、多**出示课件：（让学生**讨论交流、谈感受。
3、班内汇报讨论交流、谈感受。
4、教师引导并进行小结：面对自然与社会中的意外事件，我们要增强自我保护意识，珍爱生命。当他人身处困境时，更应伸出友爱之手，无私援助。
善待自己，善待他人，我们的生活就会充满爱的阳光。（教师随机板书：临危不惧、无私援助）【设计意图：
教给学生方法比教给学生知识更重要，此处主要是交给学生一些处理意外事件的方法。】
五、感情升华。
1、让学生谈谈本节课的收获。
2、说说面对特大灾难时，我们身边无私援助、帮助他人的感人事迹。
3、你最想对这些英雄人物说些什么？
4、师生共同抒发情感：“灾难无情人有情！英雄们，你们是最可爱的人！
六、活动结束。
教学反思：成功之处：
学习是师生间的交往活动。《走进新课程》中说“体验使学习进入生命领域，学习的过程不仅是知识增长的过程，也是身心和人格健全与发展的过程”。因此在教学中我让学生主动参与学习、交流、讨论，通过学生调查访问、查阅资料、自主学习、分组交流、集体**等综合性的学习形式激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，发挥他们的能动性，通过他们的合作**，从而体现新课程的理念。
让学生的道德情感在活动中得到体验，在交流中得到升华。
存在的不足：
有一部分同学对于资料的准备不是很充分。教师应在课前做好布置工作，让学生做好上课前的准备工作。教师在拓展延伸时对于各种补充资料的引导学习，没有重点只能是泛泛而谈，学生印象不够深刻。
教师应该从更多的角度有针对性地对教材内容进行补充、拓展。
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