四年级思品上册教案1 1．让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2．了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3．引导学生运用调查了解的**学习方式，了解和思考社会现象。
4．让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
一、师生互动，生成话题。
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问！
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行**。
【评：教师通过引导学生提问，自然生成本课的教学目标，激发了学生**的兴趣。】
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验。
他们为我做什么！
1．感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳。
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务！
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么！
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢！
带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌！
2．**录像。
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶**点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；
公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3．交流讨论。
师：刚才你看到了什么！想到了什么！
师：说出了自己的真实感受，好！
4．说自己日常生活。
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便！
请说一说你亲身经历的事。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5．学生填表。
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗！请闭上眼睛默默地在心里说吧！
四年级思品上册教案2 1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法，为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
过渡：家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——
一、案例再现。
。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢！”
1.**资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。
2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，**惨重！
2024年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引**灾。
3、看到这里，你想说什么！
是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！
同学们，让我们试想一下：当危险发生的时候，我们该怎么办呢！
2、反思原因，引起共鸣。
看到这一切，你想到了什么！
小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢！
二、课堂活动。
1、创设情境，模拟演练。
今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办！
:情景模拟：当火灾发生时，怎样的拨打**119！
冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……
谁来帮帮冬冬呢！生自由地说。
对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，119，怎么打！
适时指导学生知道打火警119的方法。
师生互动演练。
你会报火警吗！想一想报火警应该注意哪些方面的问题！
①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙** ⊙**原因 ⊙火势。
②．现在，你能正确拨打火警119了吗！假设你家现在着火了，你该怎样打火警**呢！这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。
孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进**报警，行吗！
③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警**，但火警**能随意拨打吗！老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）
三、全课小结。
同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生。
这是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定的距离。如果上得成功，会对学生的健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。
因此，围绕这堂课，教师积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。
一、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题。
利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身边的事件，创设情境，让学生思考、演示，在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
二、巧用**资源，激发学生情感。
**以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。
这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，我收集了吉林中百2.15特大火灾事故的案例录像，各种火灾造成的家破人亡的录像场景，把它们制作成教案**。
在凝重的**声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的**资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
三、用好教材，并还原于生活。
教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。
四年级上册思品教案
购物有学问。活动目的 使学生知道买东西的简单的知识，增强它们作为消费者的自我保护意识。能力 1 使学生学会看食品包装上的出厂日期和保质期。2 使学生知道有些商品由于是时间 地点的不同，会有变化。情感 向学生进行 不乱花钱 的教育。教学重点 教学目标中的所有内容都是本课重点。教学难点 教会学生看包装上...
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小学四年级思品教案 上册
四年级上册品德与社会教案。1.游戏里的规则。教学内容 教材1 3页。教学目标 1 通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2 初步懂得为什么要遵守规则。3 知道规则可以修改，尝试修改规则。教学重点 初步懂得什么是规则并体验和了解规则的意义。教学难点 知道规则可以修改，尝试修改规则。教学活动及过程 ...