四年级上册课文《诚实与信任》教学案例

发布 2023-02-01 10:30:28 阅读 2472

四年级上册课文《诚实与信任》教学案例。

课型新授。本课题教时数:3课时。

本教时为第2教时教学目标:知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、研读课文,培养学生研究、交流的能力。3、有感情地朗读“我”与车主的对话,倡导个性化朗读。

过程与方法:

1、让学生带着问题去读课文,在自读自悟。3、引导学生自主感悟,鼓励自由表达,发表自己的看法,4、让学生品读文中的对话,再让他们在此基础上进行表演(模拟通话),既可以文本内容为基础,又可以根据自己的理解自由发挥。情感态度与价值观:

1、理解课文内容,让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。

第1页。2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读“打**”这部分课文。教学难点:

指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学方法与手段:

讲授法演示法谈话法讨论法投影仪白板教学过程:一、复习导入。

1、师:同学们,今天我们继续学习20课《诚实与信任》。齐读课题。

3、师:课文中有一句简洁的话把“诚实与信任”讲清楚,谁能把它找出来?

5、出示句子:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。二、体验诚实(学习1-3小节)

1、师:那么,在这个故事中,大家觉得“我”是个怎样的人呢?

预设:“我”是一个诚实的人。

第2页。为什么我是一个是诚实的人呢?让我们回到那个夜晚,请大家自由读课文1-3自然段,在文中找出你的依据,用“——画出。印象深刻的字词还可以圈出来。板书:“我”

3、交流:为什么“我”是一个诚实的人?你的依据是什么?

句一:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、**,希望车主与我联系。

1)说说你的理由:(点词环顾四周?你能演示一下吗?没有一个人——也就是说无人知晓写压写明希望——主动留条)

师:是呀,如果作者不诚实,他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来,并写下字条,希望车主与他联系。

这句话中还有哪些词让你印象深刻?(2)师:作者在字条上写明了什么?预设:姓名、**、希望联系、他的目的是什么?预设:赔偿。

师:“我”在字条上写明自己的姓名、**,希望小红车的主人与我联系,难道他不怕小红车主人乘机敲诈吗?小。

第3页。红车的主人是个贪得无厌的人怎么办?

师:文中的我,当时并没有想太多,只是认为既然是我碰了小红车的反光镜,理所当然要赔。诚实,是我的一种人生习惯。

从另外一个角度说,我是非常信任小红车主人的,我相信人与人之间充满了诚实与信任。谁能读好这句话?

你们从他的朗读中听出了怎样的语气?预设:诚恳、坚定、诚实我们一起有感情地读读这段话。继续交流:

句二:这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。

车头超出停车线二三十厘米”说明了什么?师:是呀,前半句作者说责任每人一半,后半句责任在我,这是不同的两种看法,作者用了哪个字把这转折的意思写出来。预设:但。

师:车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任,你又从句中哪些词语看出?预设:毕竟,应该。

师:当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊,请女生来读好它。

第4页。句三:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

师:是的,天气环境的原因也是造成事故的一个因素。而作者不怨天尤人,主动承担了责任,这是多么难能可贵啊!

请男生读好它。

5、师:同学们说得都很好。“我”很诚实,尽管有可以推卸的理由,尽管不是“我”一个人的责任,尽管无人知晓,“我”仍然主动承担责任,多么诚实,多么负责啊!

可是老师怎么觉得文中的“我”很傻呢?又不是“我”一个人的责任,干吗要全部承担呢?大家觉得“我”傻吗?

师:大家的讨论很精彩,这让老师想起一句名言,是德国诗人海涅说的:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

诚实是做人的基本准则,诚实的光辉闪耀在作者的身上。请同学们再一次朗读这些句子,把你的感受通过朗读表现出来7、师:就是这么个夜晚,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,希望车主与他联系。

同学们,假如你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?板书:小红车主人。

三、理解信任(学习4-11节)

1、师:是啊,刚才同学们说的,正是小红车主人所想的。所以,事隔三天,他主动打**与作者联系,请同桌分角色练读"打**"部分。

注意体会说话时的语气,心情。3、师:请两个同学合作分角色读这次对话。

第5页。师:读了这一次对话,你有什么疑问吗?

预设:作者把小红车的反光镜撞碎了,为什么小红车的主人还要感谢他?

师:是啊,让我们带着这个疑问在下面的对话中找出答案。

预设:小红车主人自己也有错,但作者在无人知晓的情况下主动留下字条,这使小红车主人很感动,所以他要感谢他。小红车主人觉得作者是个诚实的,值得敬佩的人。

师:让我们有感情地读读这次对话。

师:让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗?请两位同学合作分角色读再读对话。

预设1:使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质,它是最珍贵的。

预设2:小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的,比金钱更重要。

师:是呀,在与他人的交往中,要想赢得别人的信任,与别人友好、和谐的相处,就必须诚实,必须对别人信任,这是金钱买不到的。板书:比金钱更重要。

5、师:学到这里,大家理解了吗?诚实和信任比金钱更重要。是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,让我们满怀着温情,满怀着对于他人的信任分角色读一读这一。

第6页。段对话吧。

7、师:引读:车主人说完便搁下了**,而此时我感到(后悔了),因为(居然没有问他的姓名、地址,也不知道他的年龄,职业)。

但是(他的话却深深地印在了我的脑海里)。(1)车主说的话很多,深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢?(学生齐读)

2)我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。(学生再次齐读)

3)让我们在今后的学习生活中,永远牢记这句话,践行这句话。(学生第三次齐读)

9、师:同学们,这一课以《诚实与信任》为题,你现在知道为什么了吗?如果让你换个题目,你能换成什么题目呢?

预设1:诚实比金钱更重要预设2:诚实的心灵。

师:课文以一件平凡不起眼的小事,让我们真正体会到了诚实是无价之宝,惟有诚实,才能取得别人的信任,这就是作者要以此为题的目的。四、拓展升华。

1、古今中外有许多关于诚信的故事和名言,课前老师布置你们收集,谁愿意为我们介绍一下?

3、老师也收集了一些关于诚信的名言,现在让我们一。

第7页。起来欣赏欣赏:出示名言:

人无信不立,国无信不国。——孔子。

当老实人,做老实事,说老实话。——***千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知。

守信的人是最快乐的,诚实是最天真的。——鲁迅。

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅。

5、总结师:同学们,诚信是人们沟通的桥梁,老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。五、板书设计20、诚实与信任。

我”小车主人比金钱更重要2、齐读课题。

4、让生自由找后指名说。

6、指名读:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

第8页。2、用“——画出“我”是怎样一个人的句子。

4、交流“我”是一个诚实的人的句子并说明理由交流**“我”的为人指名朗读这段话一起有感情朗读这段话交流,理解词句女生读。

交流,理解“能见度”男生读。

6、交流讨论“我”是否很傻有感情朗读这些句子。

8、交流讨论小红车主人看到字条后的想法2、同桌分角色读4、分角色读对话生自由读,思考分角色朗读对话。

思考回答:让小红车主人真正感动的是什么?6、有感情的分角色朗读这段对话。

8、三次齐读:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

10、思考:如果给课文换个题目,你会换什么题目呢?

第9页。2、交流诚信名言4、欣赏关于诚信的名言6、倾听教师总结本课内容读题导入,直奔主题。

引导学生在整体感知课文的基础上理清课文脉络,为学生的后续学习奠定基础。

引导学生讨论,体会“我”的诚实。

此环节的教学是以读为基础,培养学生的口头表达能力、理解能力、思维能力,引导学生以自己的感悟有感情地朗读,让学生在反复朗读中感悟课文内容,在交流、理解的基础上进一步领会“我”和小红车主人之间比金钱更重要的诚实与信任。

通过这个训练,相信"诚实与信任比金钱更重要"已牢牢地植根于学生的心间了。

授课日期月日。

第10页。

四年级上册课文《诚实与信任》教学案例

四年级上册课文 诚实与信任 教学案例。课型新授。本课题教时数 3课时。本教时为第2教时教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 研读课文,培养学生研究 交流的能力。3 有感情地朗读 我 与车主的对话,倡导个性化朗读。过程与方法 1 让学生带着问题去读课文,在自读自悟。3 引导学生自...

苏教版四年级语文上册诚实与信任教学设计

苏教版四年级语文上册诚实与信任教学设计 1 正确 流利地朗读课文,并能分角色朗读 打 这部分课文。2 学会本课生字,并能联系上下文理解由绳子组成的词语。3 引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。理解为什么说 我 留下字条,同时也留下诚实信任。多 课件。一 揭示课题。1 故事导入 一个中国留学生在...

四年级上册《诚实与信任》学案

第二课时。一 听写词语。单据陌生咔嚓驱车能见度歉意故障环顾搁下反光镜。二 精读课文。1 默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。第一部分从 一天深夜 到 希望车主与我联系 第二部分从 事隔三天 到课文结束。2 请一个同学读课文第一部分,思考 作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他...