长春版小学语文四年级上册凉州词优秀教学设计及反思

发布 2023-02-01 04:53:28 阅读 6334

《凉州词》教学设计及反思。

教学目标:①学习本诗中的生字新词,理解古诗大意,背诵古诗。

②抓住重点词句,启发学生想象,读懂诗意,体会是人的情感。

③有感情的朗读古诗,体会将士们的豪情。

④了解更多的边塞诗,体会其特点,激发学生学习诗歌的兴趣。

教学重点:引导学生诵读,想象画面,边读边悟。

教学准备:课件。

教学过程:一、导入。揭题。

1.上学期,我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》,谁来给大家背背?

指名背——齐背。

2.这是一首边塞诗,边塞诗在唐朝时期尤为兴盛,进入它发展的**时代,《全唐诗》中所收录的边塞诗就有两千多首。

这节课,老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看——

配乐,师朗读)

3.这些都是唐代的边塞诗歌,他们有的倾诉离别的思念,有的描写边关的风光,有的讲述战争的残酷……今天我们再来学习一首边塞诗,体会一种别样的情怀:

出示:(黑板)

20凉州词。

唐王翰。二、 读题。解题。

1.生齐读课题。

2.通过预习,你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢?(指名回答)

3.师补充:凉州词是一种曲调名,是为唐朝很流行的的一种曲子(凉州歌)配的唱词。

王翰是唐代著名的边塞诗人,性格豪爽,无拘无束,他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的就是他的《凉州词》,我们赶快去读读吧!

三、初读古诗。

1.打开书,自由读诗,把字音读准确。

2.指名读(出示全诗),相机识字“琵琶” “葡萄” “催”

3.读诗不仅要读得字正腔圆,还要读得有板有眼,读出节奏,谁再来试试?

4.师生合作读(师四生。

三、生四师。

三、师读题生读全诗)

四、理解诗意。

1.熟读古诗,是学习古诗的第一步,而要深深地烙印在自己的心上,理解就很重要。要想理解这首诗的意思,你有什么好方法?指名答。

出示:①多读 ②先理解字词再理解一句话 ③查工具书 ④结合注释。

2.现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思,如有不懂的地方可以做上记号。和同桌交流或请教老师都可以。

生自学师巡视)

五、品读感悟。

1.一、二句 (出示图画及。

一、二句)①师:有人说诗词言情,诗词言志,而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看到了什么?听到了什么?

指名答(出示:葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士)

变色。②把这些事物联系起来,又是一幅怎样的画面呢?谁能用自己的语言描述一下? 指名描述。

③这样的画面使你感受到了怎样的气氛? (板书:热烈)

④指名读。一、二句,把这种气氛读出来。

⑤出示**琵琶声,——你们听,琵琶声传来了,此刻,军旗烈烈,战马嘶鸣,出征在即,谁再来试试? 指名读。

2.品。三、四句。

①这样难得的盛宴,这样难得的气氛,将士们开怀畅饮,似醉非醉之时好像在说—出示。

三、四句,引读。

②在说什么呢?

指名答(醉就醉吧,醉卧在沙场上又有什么呢?请不要见笑,从古至今征战的人有几个是活着回来的呢?)

③是啊,从古至今出去打仗又有几个人能活着回来呢?我们一起去看看边关的战场吧!(课件展示)

④这战场怎样? 板书:残酷。

⑤这次酒宴后,将士们就要奔赴这残酷的战场,等待他们的也许会是什么?(死亡)

⑥而此时他们仍在高兴的喝酒,你觉得这是为什么呢?

举杯消愁、视死如归、将生死置之度外)

⑦带着自己的体会读。

三、四句。⑧师:此刻,在将士们眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物,也许面对残酷的战争他们想举杯消愁,但更多的是即将奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈。(板书:豪迈)

⑨让我们带着这种情感再读后两行(引读)

⑩是啊,这一醉,(板书:醉)醉在这热烈的气氛,还有什么不能看开呢?这一醉,醉在这残酷的现实,在潇洒中实现自己悲壮的辉煌;这一醉,醉在这豪迈的气概,“为国捐躯,视死如归” !

六、拓展延伸。

千百年来,多少视死如归的勇士,他们就这样胸怀壮志,共赴困难,精忠报国,魂归关外,豪放不羁的诗人王翰作为运送粮草的**曾亲历边关,被边关战士英勇杀敌的爱国精神所感动,却又对战士们残酷、悲凉的军旅生活无可奈何!于是,诗人将这强烈的情感诉诸笔端,写下了这首千古绝唱。让我们再一起读一读这壮丽的诗篇!

齐读。七、作业。课后,老师再向大家推荐一首边塞诗,从军行。

唐王昌龄。青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

解释:)板书: 20凉州词。

唐王翰。热烈↘

残酷→醉。豪迈↗

教学反思:本次的教学设计与前一次相比,本人自己感觉发生了质的改变。第一次备课时,苦于古诗教学无从下手,我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概,所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

”所蕴含的豪放、阳刚之气,总感觉一个字:浅。经曾老师点拨之后,我回家静静地读,细细地品,我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面,自己怎么也豪放不起来,我读得泪流满面,我感受到了悲凉、痛苦……因为我想到了:

边关将士身处不毛之地,气候恶劣、环境艰苦,与亲人“一别音容两渺茫”,而且当时战争频繁,战士们生命不保……我读懂了:为什么在诗人的眼中别无它物,而只有这红红的葡萄酒?我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义,战士们是借酒消愁,忘记自己的痛苦和烦恼。

这一次我感觉自己走进了文本,我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后,我感觉收到了预期的效果。从这件事,我明白要上好一堂课的先决条件是:

老师必须深入挖掘教材,读懂教材,真正走进文本。

年长春版小学语文四年级上册《凉州词》公开课教学设计

凉州词 教案。教学目标。1 知识与技能。1 正确 流利 有感情地朗读全诗。背诵古诗。2 借此课的学习,对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。2 过程与方法。1 释题,整体感知。2 自读感知,理解诗句。3 再读感悟,以画悟情。4 感情朗读,背诵古诗。3 情感态度和价值观。理解诗句意思,感受世人豪放诙...

新长春版小学语文四年级上册凉州词优秀教学设计及反思

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小学四年级上册语文古诗三首《凉州词》教案

封面 教案。授课学科 授课年级 授课教师 授课时间 xx学校。小学语文四年级上册 凉州词 教案设计教学目标。1读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。2了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。读出诗意境,唱出感受,达到自然成诵。3课外...