时间告诉我（活动一）
教材分析：湖南美术出版社四年级上册第2课《时间告诉我》属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创造愿望。时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。学情分析。
本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。但是，他们接触和了解了一些时间、钟表的知识，在想想和操作能力上还是比较弱的。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。教学目标：
1、让学生初步了解钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。2、培养学生对形体的组合能力，发展创新思维，合作**以及废旧材料的利用能力。3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：钟表的制作。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。教学准备：
钟的资料、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程：活动一：
一、激趣导入，了解时钟。
师：同学们，老师觉得你们今天都特别的有精神，那老师提一点要求，请竖起你们的的耳朵，仔细听听看，这是什么声音？
生1：我听到有教堂的钟声。生2：我听到有闹钟响铃的声音。生3：我听到有钟表指针指针走动的声音。
师：同学们都听得非常仔细，都能辨别出是什么声音。今天，老师和同学们来一起学习有关时钟的课题第2课《时间告诉我》(板书)那下面我们来欣赏一段**，看看你们都发现了什么？
二、欣赏时钟，外形结构。
师：刚才大家都非常认真的**了**，谁能说说你发现了什么？
生1：我发现里面的时钟造型各异，丰富多彩。生2：
我发现这段**的主题是有关时钟的。师：大家来说一下这段**里面的时钟有什么样的形状？
生1：有圆形、方形。生2：
有房子的形状、心形、菱形…师：我们来欣赏一**片，看一看你认识哪些？
生1：我认识手表。生2：那个好像是怀表。生3：那个好像是古老的钟表。生4：那个是挂钟…
师：我们认识了这么多的钟表，谁能说说他们有什么共同之处和不同之处？生1：这些钟表都有钟面、刻度、指针。生2：他们的形状都不一样。
师：同学们都观察的特别仔细，不管什么样的钟表它的表盘都有钟面、指针和刻度组成。它们的不同之处就是它们的形状各异，功能也不一样。
闹钟订上时间，它会叫我们起床。手表是来看时间的，挂钟可以挂在墙上让我们欣赏的…三、小组pk赛。
师：我们欣赏了这么多漂亮的时钟，你们想不想动手装饰一下呢？下面我们从每个小组派一位代表来装饰一下黑板上的时钟。
师：说一说，你做喜欢哪个时钟？为什么？
师：你能告诉我这个时间你在干什么呢？三、小组讨论，尝试制作。
师：刚才我们知道了钟表家族中除了时钟，还有手表，你们知道可以用什么方法来做一只纸手表吗？下面以小组为单位，用自己探索到的方法来制作一支纸手表。
教师点评：表盘上要有数字、刻度、指针，表面不能太花，颜色不能太接近，要不然会看不清楚。
四、教师示范，巡回指导。
师：同学们，我来给大家示范一下，看看怎么折一支纸手表。
既然我们都知道怎么来制作一只纸手表，那就让我们看一下这节课的作业要求吧！（ppt出示）以小组为单位制作你自己喜爱的纸手表。五、评析作业。
以小组为单位，把做好的手表贴到黑板上，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，并告诉老师为什么。六、课堂小结。
师：请你说说今天你有什么收获？七、课堂延伸珍惜时间的名言。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。--郭沫若想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。--徐特立。
节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。--鲁迅昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。--李大钊。
师：同学们，时间就是金钱，时间就是生命，作时间如流水，稍纵即逝。做为小学生，我们应该珍惜时间，合理利用每一分钟，不能浪费青春，不能虚度光阴。
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小学美术四年级上册《时间告诉我》教学设计
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