《奇怪的梦》教学设计。
教材分析：本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第8课，本课是“造型*表现”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想像。
而本课《奇怪的梦》离开习惯的思路，**荒诞的迷宫，课中教师可以为学生提供较大的想象空间，利用这个课题，引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘。
学情分析：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动**，体验学习的过程，培养自主学习主动**的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学目标：1、知识与能力：通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。
2、过程秘方法：引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。
3、情感态度价值观：从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以发恒的人生态度。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。教学难点：
如何让学生进入“梦”的感觉和体验，作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。教学准备：多**课件教学过程：
一、导入新课。
师：上课之前老师给大家看一个**：(按故事进程出示幻灯片)是一个小宝宝在睡觉。师：这个小宝宝在干嘛呢？
生：做梦！（小宝宝在睡梦中依然在笑）
师：她做了一个怎样的梦啊？
通过刚刚的**及老师的描述，她都看到了哪些奇怪的事物呢？学生讨论，回答：二、回忆，讨论。
师：你做过这样奇怪而有趣的梦吗？说一说你记忆中最奇怪的梦？（学生讨论，互说梦境）
那你们想不想再进入梦中去看一下这个奇特的世界呢？嘘！那让我们先闭上眼睛进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！（学生进入梦境）
教师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早的回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了，我们的身体变得好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游。
师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？梦中的景物和世界有色彩吗？
梦中的人物，动物或其他东西是什么样子的？梦中的事情是可怕的还是好笑的？梦中的事情真的会发生吗？
三、初次体验。
用画笔自由地表达梦境，表现出梦中的景物和色彩，请画的快的同学说一说自己的想法，就梦中的人物，动物和景物的形象，让学生进行讨论，互评。四、范作赏析。
看**，通过**欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。五、再现练习。
要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦，据说动物也做梦，他们的梦的内容，你能猜到吗？用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张变形，以增强梦的意趣。六、评价小结。
你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致”“你的梦真可爱”教师点评，学生自评互评。七、联想拓展。
梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗？古今中外有哪些发明或偶得是通过梦境启发的？
板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、学生梦画和展示区。
四年级上册美术教案2奇怪的梦苏少版
奇怪的梦 教学目标 1 认知目标 引导学生在叙述梦境 表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的。特殊继续，是人脑活动的特殊形式。2 技能目标 通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的 梦中故。事 挖掘创造潜能，抒发自己的情感，选择喜爱的绘画工具，表现出自己的美好梦想。3 情感目标 从欣赏的角度去...
四年级上册美术教案 2奇怪的梦苏少版
奇怪的梦 教学目标 1 认知目标 引导学生在叙述梦境 表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的。特殊继续，是人脑活动的特殊形式。2 技能目标 通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的 梦中故。事 挖掘创造潜能，抒发自己的情感，选择喜爱的绘画工具，表现出自己的美好梦想。3 情感目标 从欣赏的角度去...
四年级上册美术教案2奇怪的梦苏少版
奇怪的梦 教学目标 1 认知目标 引导学生在叙述梦境 表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的。特殊继续，是人脑活动的特殊形式。2 技能目标 通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的 梦中故。事 挖掘创造潜能，抒发自己的情感，选择喜爱的绘画工具，表现出自己的美好梦想。3 情感目标 从欣赏的角度去...