《奇怪的梦》教学设计。
10（1）班蒋婷薇
课业类型：造型·表现。
教学对象：四年级学生。
教学时间：一课时。
一、教材分析：
奇怪的梦》是苏少版第七册第八课的内容，属于造型·表现课。本节课教师为学生提供了一个想象的空间，利用课题，让学生根据自己的梦进行丰富的联想，培养学生的创新能力和造型表现能力。关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。
教师可以利用这个课题，引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘，从而达到对梦的科学理解。教学过程中，教师可以引导学生巧妙地运用色彩，对人物形象或动物形象进行夸张和变形，从而培养学生艺术的“独特性”品质，让他们自由地表达和抒发情感，大胆地、创造性地表现自己的幻想。
二、学情分析：
儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想像，儿童的梦给他们插上了美丽的翅膀，为他们的幻想和想象的发展构建了更大的空间。教师可以利用这个课题，引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘，从而达到对梦的科学理解。教学过程中，教师可以引导学生巧妙地运用色彩，对人物形象或动物形象进行夸张和变形，从而培养学生艺术的“独特性”品质，让他们自由地表达和抒发情感，大胆地、创造性地表现自己的幻想。
三、设计思路：
学生可先**书上和课件中关于各种奇怪的梦的图，教师引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘，从而达到对梦的科学理解。教学过程中，教师可以引导学生巧妙地运用色彩，对人物形象或动物形象进行夸张和变形，继而完成作品。
四、教学目标：
1、知识与技能：通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。
2、方法与过程：引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的继续，是人脑活动的特殊形式。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
五、教学方法：
在进行本课教学时，要从学生的心理和生理特征出发。把绘画创作作为培养学生各种能力，特别是想象力和创造力的发展的平台，以人为本，激发学生的学习兴趣，为学生的健康成长创造有利的条件。总之，**性学习在于发展学生的能力；培养学生主动积极的态度；培养学生的问题意识和创新精神；获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。
六、教学用具：
学生准备：白纸、铅笔、橡皮、彩色卡纸、水彩笔等。
教师准备：影碟《艾丽丝漫游仙境》、课件、范作、绘画工具等。
七、教学过程：
一、导入新课，进入梦境。
1、教师**动画片《艾丽丝漫游仙境》片段。教师提问：你喜欢这部动画片吗﹖为什么﹖
2、学生讨论：如果你是艾丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况﹖
3、引入课题：你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。
今天我们就来学习第8课《奇怪的梦》
板书：奇怪的梦。
二、回忆欣赏，感受梦境。
学生听着空灵的电子**，闭上眼睛，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
教师提问：你们觉得梦中的景物和世界有色彩吗？梦中的人物、动物或其他东西是什么样子的？你们觉得梦中的事情会真的发生吗？
利用优美的动画片和梦的故事导入新课，并用空灵的电子**给学生创设情景，让学生根据要求对梦进行自由的想像，相互说出自己的梦境，大胆的想像，让学生养成发散性思维的习惯。
三、欣赏作品，体验梦境。
1、（课件展示）欣赏大师的作品。
2、欣赏学生作品，加深学生对梦的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
欣赏作品时教师提问：画面中画了什么样的人物、动物和环境？你认为哪幅画或哪部分画得最好？为什么？（主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论）。
3、教师小结：
板书：1）梦的构思---分清主次，突出重点，选择梦中的最精彩的局部重点进行表现。
2）梦的色彩---美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对比强烈。
通过大师作品的欣赏，让学生了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思，从而调动学生参与的积极性。同时范画的欣赏引导学生感知各种不同色彩的表现技法，激发学生的兴趣，从而更主动地进行**性学习。
四、创作实践，画出梦境。
刚才还有很多学生没来说自己奇怪或甜美的梦，那么老师希望你们好好思考一下，然后把他当作一个秘密画出来。
可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造动植物的梦。用最创新的思想，画出最奇怪的梦吧！鼓励学生大胆想像，及时发现学生中的闪光点，给予肯定和支持，并将好的构思、构图展示给其他的学生看。
形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。鼓励学生创造性的使用绘画材料，使画面更丰富。
让学生自由想像，自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现手法大胆地进行美术创作，使学生的才能得到充分的发挥。
五、评价作品，展示梦境。
你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。”“你的梦真动人！”
教师点评、学生自评、互评。
通过学生对自己与别人的作品进行评价，要注意引导学生对**的过程进行总结反思，要引导学生自己进行评价，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美能力。同时充分调动学生的主体参与意识，进一步培养学生的自主能力。在**性学习中让学生自己去提出问题。
教师就可能遇到各种各样的问题。教师与学生一起**、一起学。可以向学生提供经验和帮助。
六、总结全课，课后拓展。
梦中的景物和梦中的感悟对我们的生活很有帮助，而且古今很多发明都是通过梦境得来的启发。而梦很容易忘记，所以我希望同学们等又做到奇怪好玩的梦时，还能够把他画下来。毕竟灵感是一闪而过的。
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