《父爱深深》教学设计东仙坡中心校李美玲。
教材分析：《父爱深深》是一篇抒发亲情的文章。课文以事情发展和“我”的心理活动为线索，文章中的父亲牺牲时间、花费精力陪儿子一起制作音箱。
父亲用他特别的行动来表达对儿子真心的爱，虽然”我”在制作音箱时并不明白父亲这一举动的目的，但是，当他们自制的音箱得到别人的羡慕时，“我”感到了“自豪和幸福”，进而明白父亲的这一份真爱，体会到了父亲的良苦用心，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。文章语言简洁朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。学情分析：
在生活中，作为孩子我们可能很少能够去主动感受父母给予我们的爱，或者已经习惯了父母的爱，对于父母的爱更多的认为是理所当然的，不懂感恩。看似明白，实则不清。在学习这篇课文时，让学生在自学生词的基础上，初步了解课文主要内容，通过抓词扣句，体会父亲对孩子的一片真爱和良苦用心。
设计理念：
我用新课标理念指导教学的全过程，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，将情境教学法贯穿教学始终，用以激发学生对生活的体验，对真情的感悟；并辅以重点词语突破、感情朗读、读中悟情的教学方法，引导学生真正把握父爱的真谛；同时，积极引导学生以“自主、合作、**”的学习方式进行学习，以让学生掌握到学习的技巧。教学目标：
知识与能力目标：理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。体会作者深深怀念父爱的情感。
过程与方法目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力情感态度价值观目标：从文章中体会真挚、不一般的父爱。
教学重难点：理解真正的父爱，加深对亲情的认识。教学方法：
1、引导法2、情景教学法3、体验法教学准备：
学生准备：搜集描写父爱的词、故事、歌曲教师准备：搜集与父爱有关的**、**材料，并制成课件；精心设计教学环节。教学过程设计：
一、激趣引题，初步感知。
1、**《爸爸去哪儿》**，请学生谈谈感受。
2师：是呀，我们每个人都有一个非常关爱我们的父亲，在我们心中有着高大的形象，今天我们将要学习的一篇课文，讲的也是一位父亲关爱自己的儿子的故事，让我们一起来读读课文，看看文章中的父亲是怎样爱自己的孩子的吧。3、板书课题：
父爱深深4、请同学们朗读课题。
5、强调“深深”。课题用了一个叠词“深深”，起强调作用。
二、自读课文，整体感知。
师：请同学们按照以下要求自由地读读课文。课件出示阅读要求：
1、自读课文，读准字音，读通课文。2、思考：课文讲了一件什么事？
问题反馈：课文讲的是因为我迷恋**，父亲与我一起做音箱的事。三、抓住细节，感悟真爱1、默读自然段，看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。预设：
语句a：（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。）1、“疑惑”释义。
2、怀疑什么？不相信什么？3、别无选择只好———4、把你的感受读出来。
语句b：（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？）1、释义“足够”
2、不改变句子的意思，换一种说法。
语句c：（课件出示：我窘得无言以对，只好坦白。）1、“窘”查字典，选定义。2、“坦白”在什么情况下使用？3、读出你的这种体会。学生评价：
动作：低着头，手不知道怎么摆放；神态：眼睛低垂，不敢正视同学的眼睛；声音：特别小，像是在自言自语按照我们说的要求再认真读一遍。
老师总结：看来只有走入人物的内心，才能读得声情并茂。
4、师过渡：当我这样为难说出这句话，出乎我的意料，他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：（课件出示：唉！我爸爸从来不和我一起做这些事。）5、指名读。师适时点评。
6、分角色读三句话。（课件出示：什么牌子的？自己做的吗？“是的……的”“唉！……事。”）7、分角色朗读第3自然段。
8、师：听了同学们的略带羡慕和妒忌的话，我的态度发生了180度的变化，谁找到了？
课件出示：刚才窘迫的……）师适时说出：窘迫、自豪、幸福）
1、为什么会发生这么大的变化？读了这段话你就会明白的。
2、师配乐引读：窘迫时的语句，和听到同学的评价后感到幸福、自豪的语句对比，这是因为我终于明白了父亲的良苦用心。生：配乐朗读“我”幸福自豪的语句。（师适时板书：时间、关爱）
四、联系生活，找寻真爱。
1、师：这是一对多么令人羡慕的父子，是什么架起了他们之间的桥梁？生：爱。
师：父亲用心爱儿子，儿子用心去理解父亲。一般情况下，做父亲的通常做法是直接买一个音箱，或给孩子钱让孩子自己去买，这也是一种爱，你以为这种爱与文中的爱有什么不同吗？生自由反馈。
2、课件出示填空：（）比金钱更重要。
3、这比金钱更重要的爱至今都记在我心间，闭上眼睛，感受感受，并回忆一下生活中自己的父亲对自己无私的真爱。师配乐朗诵生个别读。
小结；是啊，父爱不一定需要豪言壮语，父爱不一定要惊天动地，它就是这样平平淡淡，却又真真切切。六、品味课题，体会真爱。
师：为什么课题要用“深深”两个字？生自由反馈。
师：把你的理解带进课题中读一读生读。
总结：爱是永恒的话题。父母对子女的爱更是亘古不变。
无论你在牙牙学语，还是长大**，甚至人到中年，父母的爱永不落幕。即使有不同，那也只是爱的表达方式不同而已。父爱如山，父爱如酒，深沉而浓烈，需要慢慢品味。
老师真想时间在此刻停留，让这份真情永驻心头。让我们在〈父亲〉的歌声中结束本课。
四年级上册语文教案 22父爱深深 语文A版
父爱深深。教学目标 掌握生字 理解课文内容，体会作者心情变化。激发学生学习的积极性，体会父亲对孩子的深情和关爱，激发学生珍惜亲情，孝敬父母的情感。教学难点 体会作者心情变化的句子。第一课时。教学内容 1 读通课文，学习本课的生字新词2 正确 流利朗读课文3 概括课文的主要内容。准备 生字词卡片教学过...
四年级上册语文教案 3 9父爱深深鄂教版
父爱深深 教学设计。新洲区阳逻二小程慧教学目标 1.学会本课12个生字，会认10个生字，理解 日复一日 微不足道 满心疑惑 等词语的意思。2.正确流利有感情地朗读课文。3.理解课文内容，从父亲与 我 一起自制音箱中，感受父亲对孩子的一片真情。4.抓住课文在描写 我 的心理的句子，体会 我 的内心变化...
四年级上册语文教案 3 9父爱深深鄂教版 2
父爱深深教学设计。教材分析 这篇课文是用第一人称来写的，以事情发展和 我 的心理活动为线索，把回忆与作者现在的感受连在一起。课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子的深爱，阐明了金钱难以替代真情的道理。教学目标 1 理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用自己的时间 自己的行动来关爱孩子的，体...