2019-2023年四年级上册第5课《踩雨》教案。
教学目标。1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙锤为歌曲伴奏。2、通过简单的**创作，探索如何应用**元素塑造形象，表达情感。
3、整合资源，让学生感受**的美、艺术的美。
教学重难点。
1、歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。2、有感情的演唱，并为歌曲伴奏。
教学过程。一、表演《踩雨》
1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的**吗？请听歌曲《踩雨》。2、聆听范唱。
谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”？说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强！3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。
4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏？
5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。
6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。
7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。
8、谁在夏天的雨中踩过雨？说说你当时的心情？
9、我们大家想象一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。10、小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的**呵！二、听《踩雨》1、欣赏《踩雨》。
设问：歌曲表现出怎样的情景？什么地方能产生回声？2、再次欣赏《踩雨》。
谈话：听了两遍《踩雨》，能说出歌曲的奥妙吗？
3、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻地为歌曲伴奏。4、小结：
不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。
附送：2019-2023年四年级上册第5课《风雨雷电的交响》教案。
教学目标：1、以**故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的**，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电**故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在**实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得**审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入。
1、律动进教室，学生随**《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。）2、引出课题。
师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。二、感受探索1、引导发现：
师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一。
通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：
老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
）2、自主探索：
师：同学们刚才利用手中的乐器，发出了这么多美妙的声音，那到底哪种节奏最适合你手里的乐器演奏呢？请同学们来分类吧！
（同学们在老师的启发下，开动脑筋，用各种办法去尝试，去分析，去记忆。）
师：同学们通过分析比较，得出了答案。
年四年级上册第5课《踩雨》教案
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