四年级语文上册导学案
内容：12.桂花雨第一课时。
主备人：任育荣审核人： 授课人时间： 年月日
学习目标。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能明白课文中生字新词的含义，积累并运用它们。
3.能想象课文描写的情景，体会作者热爱家乡的思想感情。
学习重点。能明白课文中生字新词的含义，积累并运用它们。
学习难点。能想象课文描写的情景，体会作者热爱家乡的思想感情。
学习流程。活动预设。
一、激趣导入。
了解作者。二、设问导读。
一）初读课文。
1.自读课文，温馨提示：
用自己喜欢的方式自学生字、新词。
能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考，把对重点词语的感悟，所质疑的问题，用笔标画记录下来。
2.读一读下列词语，注意加点字的读音。
姿态邻居新鲜吩咐帮助左右糕饼
沉浸即时成熟尤其提前香飘十里。
3.小组内交流上面词语的意思，试着用上其中的一个或几个词语说话。
4.你认为课文中哪些字最难写，认真地写在下面：
（二）再读课文，思考：
1.读课文，说说主要写了一件什么事？
2.按照小标题的提示给课文分段：
爱桂花自然段。
摇桂花自然段。
思桂花自然段
3.小组赛读课文，比一比哪组读得最有感情、最棒。
三、巩固练习。
1.（选做题）选择正确的读音：
桂花盛（shèng chèng）开的时候，不说香（飘漂）十里，至少前后十几家（领邻）居，没有不浸（jìn qīn）在桂花香里的。
桂花摇落（luò la）以后，挑(tiao tio )去小枝小叶，(洒晒)上几天太阳，收在铁盒子里，就可以用了。
2.完成课后题。
四、拓展延伸。
在你的童年生活中，肯定有让你印象最深、不能忘怀的事，跟小伙伴们交流一下吧！
导入】同学们，童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带着大家一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。
自主学习】小组交流】
展示点拨】巩固练习】
【拓展延伸】
总结提升】自我反思。
四年级语文上册导学案。
内容：12.桂花雨第二课时。
主备人：任育荣审核人： 授课人时间：年月日。
学习目标。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。
3.明确作者的写作思路，领悟这种感情是如何表达的。
学习重点。引导学生抓住课文中叙事写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。
学习难点。抓住事例及景物自读自悟，明确作者的写作思路，领悟这种感情是如何表达的。
学习流程。活动预设。
一、基础达标。
我会看清题目要求来做题。
前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
给句子换一种说法。
花开的时间短，摇不下来。（加上一组关联词）
二、设问导读。
一)自由读第一自然段，品析感悟 ：“爱桂花”
1. 我”为什么喜欢桂花？找出相关的句子读一读。
2.在组里和小伙伴们交流感悟。
二）体味“摇花乐”
1.作者摇桂花时的心情如何呢？能用一个字简单概括一下吗？（
2.你从一个“浸”字，感受到什么？你能换个字吗？
3.请用“ 画出描写作者摇桂花的句子来。思考一下：主要抓住了人物的什么来写？
三）感悟“思乡情”
1.联系课文和生活实际，说说对“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话的理解。
2.有感情地朗读课文最后两自然段，体会作者的思乡情。
三、巩固练习（阅读文段，填空）
小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时□只是满树茂密叶子□开花季节□也得仔细从绿叶丛里找细花□桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
1.在文中“□”处填上合适的标点符号。
2.用“ ”画出这段话的中心句。
3.这段话中，作者把桂花树与___的外形进行了对比，写出了桂花树的特点。
四、拓展延伸。
我还搜集到了一些有关桂花的诗歌和传说，我想与大家分享。
导入】自主学习】
小组交流】展示点拨】
巩固练习】拓展延伸】
总结提升】
四年级语文上册苏教版12桂花雨
星河学校学生自主学习操作卡。班级姓名科目语文主备教师李旭艳。课题 12桂花雨 第一课时 导学卡 一 学习目标。1.能正确 流利 有感情地朗读课文。初步感知课文内容。2.学会本课10个生字，理解并熟记课后的词语。3.养成认真阅读 大胆展示的好习惯。二 学习任务。课外积累。香飘十里 写出了桂花的香味，描...
四年级上册语文教案12 桂花雨苏教版
桂花雨 第二课时教学设计。2.有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。3.能联系生活实际，谈谈自己对 外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 这句话的阅读感受。教学重点 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。教学难点 有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。...
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