四年级上册《亿以内数的改写》导学案。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级上册第21页例1，第23页课堂活动第1题。【教学目的】
能用万和亿作单位表示大数。．体会数学与生活的联系。【教学重难点】如何改写亿以内的数。【教具学具准备】实物投影仪。【教学过程】一、情景导入。
出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约96000002；我国人口众多，xx年人口总数约是1300000000。
教师：在本子上写出这两个数。
点评：创设情景，激发学生学习兴趣和解决问题的欲望。]
二、自主学习、**．教学例1。
教师：你们觉得这两个数有什么特点？
学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。教师：有比较简便的方法来表示？96000002=960万21300000000＝13亿。
教师：xx年，我国肉类总产量达到约***吨。这个数怎样写简便？
学生2：72450000=7245万。教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？同桌讨论。
学生：相同：等号两边的数的大小完全相同。
不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便，又不易错。
我们就用这种方法把下面的大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。太阳中心的温度大约是15000000℃。人的脑细胞约有***个，用“亿”作单位表示是多少个亿？
你是怎样想的？．试一试。
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。7500000000＝48900000=说一说你是怎样改写的？．想一想。
怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。
学生1：用“万”或“亿”作单位表示整万、整亿的数只需要去掉万位、亿位后面的“0”，并写上“万”或“亿”字。
学生2：用“万”、“亿”作单位表示数既简单又不易写错，使人一看就知道数的大小。
点评：通过自主学习、合作学习，在教师的引导下理解，为了读数和写数的方便，今后可以直接用“万”、“亿”作单位表示整万、整亿的数。]三、巩固练习。
那么，说一说：生活中哪些地方要用到“万”或“亿”作单位表示数？
学生1：我家买房子用了13万元。
学生2：重庆市绿化委员会xx年的资料表明，全市开展义务植树20年来，累计约23700万人次参加，植树约114000万株，初步形成绿树环抱、鲜花映衬的生态景观。［点评：
体现**价值，让学生体会所学知识与现实生活的必然联系，从而感受数学在现实生活中的价值。]．练习三第1~3题。四、总结。
四年级上册 《亿以内数的写法》教案
教学内容 教科书第6 7页例3 例4，相应的做一做和练习一的第 题。教学目的 1 使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2 培养学生主动迁移知识的思维习惯。3 结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。教学重点 难点 关键 1 重点 教学写万级的数...
四年级上册亿以内数的写法说课稿
人教版小学数学四年级上册。一说教材 教学例题以 电视新闻的形式呈现两个数据，让学生感受实际生活中有时需要将听到的数据记录下来，因此必须学会写数。学生已掌握万以内数的写法，在学习亿以内数的读法后，学又有了分级的意识，因此，教材给出个级 万级八个数位，让学生对着数位写数，但是，对于基础差的学生来说，还是...
四年级上册亿以内数的认识说课稿
亿以内数的认识 大家好，我是1204班胡喜玥，今天我的说课内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元第一课时 亿以内数的认识 下面我将按照以下顺序为大将讲解我今天的说课内容。一 教材内容 人民教育出版社小学数学四年级上册第一单元 大数的认识 的第一课时。教材p2 5页。二 教材分析。本单元 亿以内...