四年级下册《云雀的心愿》优秀导学案。
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“可以…… 也可以……”造句。
3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。二、教学重、难点：培养学生的环保意识。三、预习学案：
1、读读下面的词语，先认准字音，再认清字形，最后联系上下文理解一下词语的意思，不理解的，在下面画上横线，等待交流中解决。
讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去应邀枯枝败叶。
2默读课文，想想本课讲了一件什么事，组织好语言写在下面。
3联系课文内容，说一说“森林对人类的重要性？”先有条理的说一说，再写下来。四、导学案：学习目标；
1.正确流利有感情地朗读课文。
第1页。2.抓住具体的语句了解森林的作用，体会森林的重要性。3.通过这篇课文的学习，让学生形成保护森林的意识。(一).学情调查1.云雀的心愿是什么？
2.云雀在什么的情况下产生了这种心愿？(二).合作**。
学习引导**课文2——4自然段1.云雀和妈妈飞到了哪儿？看到了什么？
2.文中“贫瘠的沙漠”是什么样的？你想象中的“贫瘠的沙漠”是什么样的？
3.形成这种现象的原因是什么？从文中找出具体语句4.云雀和它的妈妈喜欢这样的沙漠吗？从**看出来的？
5.从“心疼”你读出了从“埋怨”你读出了。
6.你能读出这种感受吗？小组内练读。
7假如这片森林还在的话，小云雀又会看到怎样的情景呢？
8.从这里可以看出森林起到了的作用。森林实在是太重要了。
学习引导**5——10自然段。
1.自由读这一部分，这时小云雀和妈妈飞到了大河的上。
第2页。空又看到了什么？找出具体语句2.大河的水给你留下了怎样的印象？从**体会到的？
温馨提示：抓住“脱缰的野马”“咆哮”等词语体会3.你能读出这种感受吗？
4.看到这样的情景，小云雀的心情如何？()从**看出来的？
5.造成这种现象的原因是什么？
6.云雀妈妈为什么把森林称为“森林水库”呢？森林从哪三个方面蓄水的呢？
7.大河上游的森林如果还在的话，猜猜小云雀又会看到怎样的情形？
8.从这里可以体现出森林有的作用，由此可见，森林。
学习引导学***11---13自然段。
1.他们又飞到了哪？有什么感受？为什么有这样的感受？2，读了这一部分，我知道了森林还有的作用，由此可见森林展示交流。
1.云雀和妈妈看到了( )的沙漠，形成这种现象的原因是什么？
2.云雀和妈妈看到了( )的大河，形成这种现象的原因。
第3页。是什么？
3.云雀和妈妈看到了( )的森林，形成这种现象的原因是什么？
五、达标检测：
1.森林实在太重要了！可以可以。
还可以。2.学了这篇课文你有何启发？联系课内外知识说说。3、用下列词语造句。可以…… 也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢？想一想，写出你的心声。
第4页。
苏教版四年级下19云雀的心愿导学案
树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。2 检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字 不加字 不减字 不破词破句。师生共同纠正读错的地方。3 云雀妈妈和小云雀都到过哪些地方呢？快速浏览课文找一找，然后两人小组用 先 然后 最后 说一说。二 精读感悟 出示课件 森林实在是太重要了！明年...
四年级下册《云雀的心愿》教学反思
四年级下册 云雀的心愿 教学反思一。云雀的心愿 是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以 环保 为主题，教育学生保护环境。课文故事情节生动，语言流畅，采用对话的形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠 大河上空以及最后回到森林后的所见 所闻 所感 所言，从而说明森...
小学四年级语文《云雀的心愿》教学案例
小学四年级语文 云雀的心愿 教学案例。1 让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2 引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化 活用课文语言。3 通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文...