小学科学四年级下册第5课《天气与生活》学案。
第1课时。一、 学习目标。
**目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料**与其他同学交流。2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标：能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
二、 课前准备。
了解极端天气对我们生活、生产带来的影响。
三、 学习过程。
课前预习。了解天气变化对人类生活造成影响的事例。
谈话导入：今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”
明确目标。自主**。
1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？
2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4．看ppt，解释，谈感受。
5.讨论：谁最关心天气，说说自己的理由。
我的收获。我能行。
列举3种以上坏天气对我们的生产、生活不利的影响。
课后拓展。看看新闻里关于极端天气的报道。
小学科学四年级下册第5课科学导学案。
附：拓展资料。
温室效应：随着工业的发展，工业交通和生活上各种燃料的燃烧，大气中二氧化碳的含量不断增加。二氧化碳能透过太阳的短波辐射，强烈地吸收地面的长波辐射，所以，他对地面起着保温作用。
大气的“温室效应”的强弱与二氧化碳的浓度有密切的关系。二氧化碳浓度增加，“温室效应”也增加。
酸雨：从工厂中排出来的硫氧化物和汽车废气中的氢氮化物与空气中的水蒸气发生化学反应生成硫酸和硝酸。这些物质被雨水吸收后，雨便呈强酸性，这就是酸雨。
酸雨这在影响着地球的每一个角落，它损坏重要的历史建筑物，使河、湖中的生物死亡，还会使大片的森林枯萎。
小学科学四年级下册第5课《天气与生活》学案。
第2课时。一、 学习目标。
**目标：1.能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。2．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料**与其他同学交流。2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标：能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
二、 课前准备。
收集人类活动对天气影响的事例。
三、 学习过程。
课前预习。了解人类活动对天气影响的事例。
谈话：为什么极端天气越来越常见？
明确目标。自主**。
活动一人类活动对天气的影响。
1.思考：人类活动是否也对天气带来影响？
2.看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
3.分析课本上的调查表，你能发现什么？为什么会这样？
4.把自己知道的其他人类活动影响天气的事例向同学介绍。
5.让学生看《科学**》和后面的拓展资料，思考，体会，谈感受。
6.让学生看ph试纸的用法，教师做适当解释。
我的收获。总结第课时的内容。
我能行。说一说天气与人类生活的关系。
课后拓展。调查我们生活的地方是否有酸雨。
拓展资料。温室效应：随着工业的发展，工业交通和生活上各种燃料的燃烧，大气中二氧化碳的含量不断增加。
二氧化碳能透过太阳的短波辐射，强烈地吸收地面的长波辐射，所以，他对地面起着保温作用。大气的“温室效应”的强弱与二氧化碳的浓度有密切的关系。二氧化碳浓度增加，“温室效应”也增加。
酸雨：从工厂中排出来的硫氧化物和汽车废气中的氢氮化物与空气中的水蒸气发生化学反应生成硫酸和硝酸。这些物质被雨水吸收后，雨便呈强酸性，这就是酸雨。
酸雨这在影响着地球的每一个角落，它损坏重要的历史建筑物，使河、湖中的生物死亡，还会使大片的森林枯萎。
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