总课时1
课题。动物需要空气。
数。1课时。
教学目标。1.知道动物都需要呼吸。
2.知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成。
3.了解常见脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。4.能对观察到的现象进行合理的、有证据的推断。5.学会用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和分析。
6.在科学**中能以事实为依据。7.体验合作学习，愿意与他人交流。
教重材点分难析点。
设计方法。一、导入情景导入：
客厅里，几位小朋友围在金鱼缸前。几条金鱼在鱼缸里游动，鱼。
1、知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成、以及各组成部分的功能。
2、掌握，并熟记呼吸系统各组成部分的功能。1.教学准备：
1）、教具准备：各种有趣的动物**、文档资料、多**教学设备、ppt课件。
2）、学具准备：关于动物呼吸的知识资料。
嘴一张一合，吐着泡泡。琪琪说道：“瞧，金鱼的嘴总是一张一合的！”波波觉得，金鱼好像是在喝水。
教产生问题：金鱼是在喝水吗？他们是在呼吸吧？
驱动任务：观察金鱼或其它鱼类是怎样在水中呼吸的。
二、教学内容。
活动一：鱼在水中怎样呼吸；观察鱼的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸。
学**ppt，通过**中提出：鱼是怎样呼吸的？观察**，结。
合日常生活中的知识，了解鱼在水中呼吸的特点。
学生通过观察，能发现水中的鱼嘴总是一张一合，同时，鳃盖也是一张一合。这是老师提出问题，鱼嘴的张合和鳃盖的张合是否有关系呢？小组讨论，并给予回答。
日常中学生明白鱼是需要呼吸，需要空气的，但是不了解用什么方式去呼吸。老师提出：
过鱼需要空气，但是在水中不能直接呼吸，只能通过特殊的结构—
鱼鳃，来吸收溶解在水中的氧。鱼的口腔和鳃是相连的，和人的口腔与鼻子的情况相同。仔细观察水中的鱼的呼吸，能见到水流从口进入后，经过鳃流出。
鳃是鱼类的呼吸器官，是一种特殊的专门适应水中呼吸的构造，它可以把氧气从水中分离出来。鱼的头部两侧各有一组鳃，每组鳃由鳃片和鳃丝组成。呼吸时，鳃片和鳃丝完全打开，增大。
程鳃与水的接触面积，增加与水中溶解的氧结合的机会。在水中，鱼嘴一张一闭的进行呼吸。张嘴时，把水吸入，鳃盖关闭；闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。
在水流经鳃的过程中，水中溶解的氧就被塞上的毛细血管吸收，同时把二氧化碳排入水中。活动二：其他动物怎样呼吸；观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识他们的呼吸器官。
动物通过呼吸来获取空气中的氧气，维持身体的需要。除了鱼类之外，大多数动物的呼吸器官都是肺。如生活的陆地上的鸟、蛇、羊等动物，以及生活在水中的鲸、海豚、龟等动物，他们均是通过肺来呼吸，获取空气中的氧气。
让学生通过观察**以及**，了解不同动物呼吸的特点，了解空气是通过什么途径进入肺中的。小组讨论，并展示。
布板动物需要呼吸。
置课后时间搜索有关动物书鱼在水中怎样呼吸作呼吸的资料业。
设其他动物怎样呼吸的计。
本课是一节对动物呼吸观察的课。本课要求学生结合所认识。
教的动物资源，寻找常见动物中，它们呼吸方式的不同。然后与大学家分享自己的发现，实现资源共享、互动学习，从而丰富学生对后动物的认识，首先了解鱼在水中时如何呼吸的，在了解其他动物记的呼吸方法。
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