小学语文s版四年级上册《小草之歌》观摩课教学设计及反思。
优质课《小草之歌》第二课时教学设计及反思桂林市龙胜县马堤小学：蒙惠兰教材分析。
小草之歌》是小学语文s版四年级上册第五单元第一篇课文，是儿童作家王宜振的一首现代诗。本课是培养学生**性阅读、情感朗读的好教材。教学目标：
1、引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
教学重、难点：
品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。教学过程：一、歌曲引入。
1、**歌曲《小草》。
2、师：这首歌的名字叫什么？它歌颂的是小草什么精神？3、生：它歌颂的是……
4、师：一株小草生于天地间，看起来是那样的微不足道，我们很多人甚至平日根本就没注意到它们，然而，小小的草儿却并不平凡。有个诗人就通过一首诗表现了小草的伟大。
我们来看看他是怎样写的吧！
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二、回顾感知，导入课1、板书课题，齐读课题。
2、结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。
如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河……小草顽强、自信、奉献……）
小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。
三、自主研读，读有发现1、自由读课文，边读边作标记。
2、组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。3、小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。
下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。四、熟读感悟，读有感受。
1、创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。2、启发学生自读体会，交流读书的心得。
3、小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。
五、精读品味，读有情感1、学生有侧重地自由练读。
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2、创设情境，朗读展示与指导。3、尝试背诵4、多元展示。
学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）五、拓展延伸，读写结合。
1、指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。
2、【课件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……然而我呢？我不是小草，我是。
六、板书设计17小草之歌渺小（防洪）微不足道（锁沙）索取很少（美化环境）生命力顽强。
教学反思：本课是一首现代诗我在这节课的教学中注重了三点：
一、激发兴趣。一开始就让学生谈论对于小草的印象，提炼出“渺小”与“伟大”两种观点，促使学生主动读文，去探索平凡小草中蕴藏的伟大之处；二、注重朗读，充分感受作者的感情。
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三、抓住重点语句，体会诗歌所表达的思想内涵。这三种教学手段相互融合，促进了教学目标的完成。
本课属于“国培”教材中提到的“文学类文本”，更应侧重于审美教育和情感教育。本节课的教学在情感教育方面我认为自己做得不错。上完课后，我感触颇深，确确实实，语文教学，就应以读为本，创设情境，这样才能让学生走进文本，进入角色。
通过我的范读及配乐读，学生终于把小草那种顽强的精神读得恰到好处。并从中感受到了诗歌的语言美、韵律美。但是如果让学生自己讨论一下读法，再让学生读，就可以更深入感悟诗的内涵。
另外，我总感觉课堂上自己的激情不够，不能很好调动学生的积极性，致使课堂气氛不太活跃，学生的内在情感没有充分的表现。语文课堂应该是有灵性的，我会尽量向着这方面努力。
小学语文S版四年级上册小草之歌
小草之歌 第二课时教学设计。教学目标 理解 渺小 惭愧 气馁 微不足道 奉献 索取 幸福 锁住 天涯海角 等词语。引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。教学过程。一 回顾感知，导入课题 3分 孩子，让我们...
语文S版小学语文四年级上册《小草之歌》优秀学案第一课时
小草之歌 学案1 一 学习目标。会认 读 写本课的生字词。二 重点难点。1 理解课文内容，体会小草无私奉献精神。2 感受诗歌的语言美，韵律美。三 导学问题。使用 手机 录音，分享给全班同学。1 你知道 小草之歌 中的 之 是什么意思吗？2 你曾经学习过的诗歌还有哪些？四 参考资料。诗歌是一种抒情言志...
语S版小学语文四年级上册《小草之歌》说课稿
小草之歌 说课稿。一 说教材 小草之歌 这篇课文是小学语文s版四年级上册第五单元第一课的一篇精读课文。这个单元要训练的重点是 学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。了解人物的崇高品质。受到 爱 的教育与启迪，培养自己的爱心。教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言...