《小草之歌》第二课时教学设计。
教学目标：理解：“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
教学过程。一、回顾感知，导入课题（3分）
孩子，让我们来听一首歌，**歌曲《小草》。
刚才那优美的**里唱的是谁？（小草）这节课，我们继续学习《小草之歌》，请同学们回忆诗歌从哪几个方面赞美了小草？（指名回答）
小结：这节课，让我们再一次走进《小草之歌》，相信同学们一定会有更多的感受。
在这之前，老师要检查一下同学们对本课字词的掌握情况。指名**车读。
同学们表现真不错，老师送给你们一个礼物（出示小草图）
二、学习诗歌。
一）学习第一部分（12分）
瞧，这是摄影师镜头下的小草，它给你什么样的感觉？那么小草又是怎么评价自己的呢？
请同学们自由读第1—3小节，也就是第一部分，用“ ”画出小草对自己评价的词，用“~~画出小草的表现。不动笔墨不读书，拿起你的笔，开始吧。（学生读书）
谁能来说一说小草对自我的评价是什么？
学生汇报：（渺小微不足道索取很少很少）孩子，把你的总结写到黑板上吧，竖着写，这样的小草又是怎么表现的？谁来说一说。
（不惭愧不气馁不灰心不计较 ，只要约一点阳光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括得真好，真是会读书的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思 。
看，在茫茫的大草原中，一棵小草是多么不起眼啊！这样的小草为什么不惭愧也不气馁？（献一点绿色在天地间闪耀）
微不足道是什么意思呢？采用分解法来解释一下：微就是小，道就是说，足以前是脚的意思，今天在这里是值得的意思 ，连起来解释这个词。
微小的不值得说，不值得提。地位这样低微，地位这样低微，为什么它还并不灰心不计较？（做一比奉献只为大自然需要）这就是说小草虽然渺小微不足道，可它对大自然做出了奉献。
从小草身上，你体会到了它的什么精神？（自信、乐观）指名读。现在你就是一棵自信、乐观的小草，来读读这两小节诗吧。
好一查自信、乐观的小草，我太喜欢你了，同学们一起来感受一下吧！这样的小草，对自然索取什么？它说（只要给我一点点阳光雨露，我就生活得幸福美好）练习用：“只要….就”说话。
这就是渺小的小草，微不足道的小草，无所求的小草，这样的小草也能为大自然做出自己的贡献。让我们用深情的声音来赞美它吧！（出示（1—3小节）学生齐诵。
二）学习第二部分。（10分）
1、小草是不是真的像它自己说得那样渺小，微不足道呢？请同学们默读4—6小节，看看小草有什么作用。用笔画出小草作用的词语或句子，最好能概括一下。
2、指名回答并让学生板书。
3、思考：大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮是什么意思？
沙丘被我锁住了手脚如何理解？
同桌之间相互讨论反馈，师随机指导 。
看，洪水泛滥，毁坏了人们生活的家园，沙尘肆虐，让天空失去了颜色。一棵棵小草却能防洪固沙。说明他们对大自然的贡献非常大。
把祖国的山河打扮得更俏更娇讲了小草什么作用？（美化环境）它们是怎么打扮祖国的？（大伙儿挨挨挤挤相互拥抱）就像防洪一样，也是大伙儿拉起手，说明要做大事，就不是一个人的事情，必须要团结。
让我们通过朗读去感受团结的小草对大自然的巨大贡献吧！
三）学习第三部分（5分）
这样的小草到了秋天就干枯了，我真为它担心 。看，小草安慰我了，它是怎么说的？（指名答）它歌颂了小草的什么？
是啊！暴风雨后它昂首挺立，坚硬岩石它曲折向上，铁蹄践踏它毅然不倒——真是野火烧不尽，春风吹又生。让我们一起读出对它的赞美之情吧。
****小草勃勃生机，展示着它顽强的生命力，让我们带着自己全新的感受，和着**，再次走进小草之歌。齐读全诗。
三、拓展。纤细如比的小草能如此自信乐观地生少，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，回馈社会。在生少中也有无数像小草一样的人，虽然默默无闻，却也在自己的岗位上做着贡献，你能举例说说吗？
（清洁工人、护林工人、老师、医生……）回想一下，本文的作者运用了什么修辞手法写小草的？
总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪 ，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细口味，深深思考，希望同学们在写作时也能够运用修辞手法描写事物，那你的文章一定会很精彩。
自古以来，就有许多的诗人在诗中歌颂、赞美小草，让我们来一起欣赏一下：
课件：学生齐读。
语文S版小学语文四年级上册《小草之歌》优秀学案第一课时
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