人民教育出版社四年级品德与社会（上）
伸出爱的手》教学设计。
漳州台商投资区沙洲小学。
教学内容：教科书第72-76页。
学情分析：现在学生多为独生子女。孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
四年级学生年龄较小，对身边的残疾人也很少关注，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，学生通过学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而尊重残疾人，培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人的生活意识。
教学目标：1.情感、态度、价值观。
体会残疾人在生活上的困难，尊重而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。
2.能力目标。
通过换位体验、故事交流、资料收集、小组讨论等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。
3.知识目标。
认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹。
教学重难点：
1.体验残疾人的生活及自我感受。
2.在**学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。
教学准备：1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2、搜集残疾人顽强生活的录像。
教学过程：课前活动，渗透铺垫。
老师：同学们，很高兴再次和大家见面，让我们一起来做一个小游戏——“手语传话”：我给每一组第一位同学说一句话，然后大家依次往后传，不许用语言，只能用动作表示。
老师：咱们分组来说一说你们的传话内容。
学生回答各种各样。
老师：你看不明白，心情怎样？
学生：着急！
老师：（采访他前面的同学）他看不懂你的意思，你心情怎样？
学生：急，我无论怎么比划，他都看不懂，真急死人了。
老师：大家有这种感觉吗？
学生：老师问的到底是什么？
老师：我说的是：“我想去动物园。这么简单的话为什么都传错了？”
学生抱怨手语传话的困难）
谈话导入，初步了解。
1、 引入残疾人的概念。
老师：我们刚才做的“手语传话”的游戏，其实就是在模拟聋哑人的生活，他们的耳朵听不到声音，也无法用语言来表达自己的想法，与人交流非常困难。像他们这样，由于种种原因，造成身体某个部位有残疾的人，我们称为残疾人。
这节课，我们就一起带着真诚的心，并伸出爱的手一起走进残疾人。
板书：伸出爱的手）
2、 交流生活中见过的残疾人。
老师：生活中你还见过哪些残疾人，他们的生活方便吗？
学生1：我在马路上见过一位盲人，他手上拿着一根棍子，要边走边拿着棍子往前探路，有时还会碰到路边的树……
老师：那叫盲杖，是盲人外出时带的工具。
学生2：我见过一个失去一条腿的叔叔，他走路时架着双拐，上**阶很吃力。
学生……老师：刚才大家提到的是肢残人，另外，还有一些精神和智力有残疾的人，他们属于特殊残疾人。
老师：残疾人是怎样生活和学习的？（出示书上p72三幅图）
盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值。
聋哑人之间主要靠手语交流。
双腿瘫痪的人出行得靠轮椅帮忙。
活动体验，亲身感受。
1、 角色体验，感受残疾人的不便。
这些残疾人因为先天或后天的原因，使他们的身体不健全，给他们的生活与学习带来许多的不便。今天就让我们来体验一下残疾人的生活，然后说一说你的感受。
试着单手收拾自己的书包。
用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
在教室单脚跳跃。
2、 集体交流活动感受。
老师：通过刚才的体验活动，你有什么感受？
学生1：我刚才体验了单脚跳跃，平时在教室里跑几圈我都没感到过累，可刚才离开座位没多久，我就腿酸得不行。
学生2：我体验的是蒙眼走路，当时我眼前一片漆黑，心里特别害怕，都不敢迈出步子，幸好有同学拉着我，今后我碰到盲人一定要帮帮他们。（老师夸学生有爱心）
学生3：我体验的是单手收拾书包，我好不容易把书放进去了，拉链却拉不上，残疾人生活太不方便了。
学生互评帮助自己的同伴做得如何，以后应该注意什么？为什么？
老师：通过活动体验，你们不仅感受到了残疾人生活的不便，而且还懂得了同情和帮助残疾人，你们真了不气。
课外延伸，拓展升华。
1、 同学们，残疾人身残志不残，他们勇敢、坚强，就像我们一样具有顽强拼搏的精神，他们凭着自己的努力奋斗，创造了一个又一个的奇迹，写下了一个个感人的故事，大家请看**。
2、 残疾人残奥会上残疾人为国争光；千手观音艺术表演；残疾人小品表演；没有手，用脚也能写字。
3、 **录像：自强自立的黄阳光。
4、 请看书本p75,再互相交流一下你们搜集到的资料：张海迪的故事。
5、 看了他们的故事，你有什么话要说？（勇敢，坚强，真了不起！真佩服他们！值得我们学习，值得我们尊重！）板书：尊重。
6、 孩子们，残疾人面对生活的种种艰辛，面对别人的嘲笑、欺负，他们顽强地生活着，在内心深处多么需要别人的关爱、理解和尊重。今天，就让我们伸出爱的手（点题）。
立足实践，导行明理。
1、社会是个温暖的大家庭，社会为这些需要帮助的人都做了些什么？请看**：为盲人修建的盲道、帮助肢残人的公交设施、为残疾人开办的学校、爱心义演活动等。
2、有了你的帮助，有了你的关爱，相信明天会更好！
请看录像：《微笑在常州》
3、孩子们，赶快在“爱心卡片”上，写下你对残疾人的祝福，写出你最想说的话，或者鼓励他们的话吧！
4、为了表示对残疾人的理解、关爱和尊重，请把你们手中的“爱心卡片”贴在黑板的爱心上。我们一起来唱《爱的奉献》。
作业。回家调查我们身边除了残疾人需要我们的帮忙，还有哪些人也需要我们伸出友爱之手？需要我们帮忙？开展献爱心活动。
四年级思品伸出爱的手教案
四年级思品伸出爱的手教案教学目标通过学习，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。2通过 查 说 看 议 找 想 演 等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。3通过调查 访问 收集资料等前期活动，培养学生对社会现象 社会中的人 事 物等的观察力 社会交往能力 ...
四年级思品教案伸出爱的手
人教版四年级上册 伸出爱的手 教学设计。教材分析 伸出爱的手 是人教版 品德与社会 四年级上册第四单元 关心你 爱护他 的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待...
小学四年级品德与社会《伸出爱的手》教学设计
伸出爱的手 教学设计。一 教学目标 1.使学生了解到残疾人生活，体验感受他们生活的不便。2.让学生学习残疾人身残志坚 自强不息的精神，并产生敬佩之情。3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。二 教学重难点 1.体验残疾人的生活及自我感受。2.在 学习中受到关爱残疾人 关爱他人的教育。三 教...