6《家乡的方言》教学设计。
一、教材分析。
本节课的教学内容是《家乡的方言》，它是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第6课。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。它与人们的生活紧密相连。
因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解方言在人们生活中的作用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
二、学情分析。
学生虽然嘴上经常说方言，但却不知什么是方言，尤其对方言在人们生活中的利与弊他们几乎不懂。老师平时强调说好普通话，可一部分学生根本不懂为什么要说普通话。
三、教学目标。
1、情感、态度、价值观：
通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，明确方言与家乡人生活的关系。
2、知识。通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
3、技能。通过搜集、调查的方法，了解家乡的方言，认识方言与家乡人的关系。四、教学的重、难点。
了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系。五、教学流程（一）情境导入：
1、教师**用家乡方言表演的歌舞，引导学生**。从中引出课题。（板书课题：6、家乡的方言）
二）自主学习，尝试解决：1、什么叫方言？
2、在生活中什么什么场合说方言？
平方子小学纪桂芹。
3、你还知道哪些方言？学生汇报搜集的方言，并用普通话予以解释。（三）讨论交流，合作交流：
1、表演小品《人贩子》，让学生从中受到启发：是说家乡画好呢？还是说普通话好呢？
2、讨论交流：是说家乡话好呢，还是谁普通话好呢？为什么？（四）展示评研，归纳题提升：
学生汇报讨论结果。
五）巩固达标，拓展延伸；1、完成课堂检测卡。
2、填写第29页对比表。
板书设计：6、家乡的方言／＼
地方语言＼／
方言：（家乡话）利---随意、亲切。
弊--不便。
普通话：易于交流／说好普通话。
四年级品社下册《家乡的民俗探秘》教案未来版
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年春未来版品社四年级下册《他们是家乡人的骄傲》教案
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年四年级品德与社会下册家乡的方言教案未来版
2019 2020年四年级品德与社会下册家乡的方言教案未来版。教学目标 1.通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2.通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。重点 通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。难点 通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教学过程 活动一 了解方...