《骨骼、关节和肌肉》教学设计。
教材分析。本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并**上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方法，并为之后的学习打下良好的基础。
学情分析。作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生虽已能感受到骨骼和关节的作用，但是肌肉的作用及身体在工作中的如何协调配合，学生还需通过一系列的体验、模拟活动来发现，并感受到人体的精密、和谐之美。
教学目标。科学概念：
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
过程与方法：
1.在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
2.查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
情感、态度、价值观：
1.愿意与他人分享研究结果，合作交流。
2.正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重难点。
重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察体验的方式了解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变。
化。评价任务。
1.通过感受肢体运动中骨骼、肌肉、关节的变化体会其作用。
2.能用语言描述运动中骨骼、肌肉、关节的变化和作用。
教学准备。为每组学生准备：哑铃或者其他重物1个。
为每位学生准备：记录纸1张。
教学过程。一、创设情境，导入课题。
1.我们小时候都玩过橡皮泥。老师用橡皮泥捏成细长的蛇形，怎么也立不起来。提问：（在蛇身体内加什么？）有什么方法能够让蛇直立的同时又能够灵活弯曲？（用铁丝）
2.拿出用铁丝支撑好的细长的蛇，与没有支撑的（软软的）对比。
提问：蛇直立的时候，铁丝起到了什么作用？（起支撑作用）
3.提问：人能够直立着，是什么也在人体内起着和铁丝一样的作用？（骨骼）
4.人体的骨骼就好像橡皮泥里的铁丝，起着支撑人体的作用。骨骼，是我们这节课所要学习的第一部分内容。（板书课题：骨骼）
二、实际体验，学习新知（初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用)（一）认识骨骼。
1.对于骨骼，同学们了解多少？
提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？摸摸看感知骨骼分布及特点。
2.学生摸骨数骨（给学生充足的时间，尽可能摸身体不同部位的骨头，学生在摸骨的过程中感受骨头分布之多，而且是硬的）
3.说说你都摸到了身体哪些部位的骨头？（引导学生）
4.讲解：（出示人体骨骼模型）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
5.师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？引导学生认识骨骼包裹着人体内脏器官。（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）
二）认识关节。
1.人的身体有这么多块骨头，是靠什么来连接的呢？（关节）这是我们今天学习的第二部分内容。（书写板书：关节）
2.大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？（脚链关节：手指、手臂、膝盖、脚趾；球状关节：肩膀；旋转关节：手腕……）
3.如果我们人体没有关节会怎样？（不能弯曲，不灵活）
4.接下来，我们一起来体验：没有关节的连接协调骨骼，身体的活动会怎么样？
1）给小组分发指套，用来套在手指关节处后，再拿笔写字或拿握物品，有什么感受？
2）将书本对开，包裹在膝关节或肘关节处后，再进行弯曲活动，有什么感受？（通过绑住手指关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节才可以按不同的方式运动）
三）认识肌肉。
1.我们认识了骨骼和关节，那是不是有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？是什么在带动骨骼和关节的运动？（还需要一个动力源——肌肉）
2.找找看，身上**有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？
3.（带领****上肢）提问：你观察到是**的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？（骨骼和肌肉）它们是怎么协调协调配合的？（板书课题：肌肉）
三、体验观察(了解骨骼、关节和肌肉的协调作用)1.手臂伸屈运动：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助装满水的大容量矿泉水瓶或可乐瓶（哑铃）来研究。
（教师示范）慢慢将瓶子（哑铃）举到胸前，再放下瓶子（哑铃）时上肢的运动来进行观察。
1)小组内轮流做，反复做几次。
2)分别观察和用手摸摸手臂的不同部位，感受举起瓶子（哑铃），放下瓶子（哑铃）时骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
3)小组观察记录，请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流，教师。
巡视指导。（适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起也就是肌肉收缩牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。）
4)小组汇报交流。（手臂弯曲时，关节帮助骨骼弯曲，手臂上面的肌肉鼓起、变硬；手臂伸直时，下面的肌肉变硬，上面的肌肉变松。）
2.出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
四、知识迁移。
1.人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？
吊车、挖掘机、高塔……）
2.小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）
五、健康教育。
1.师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活？
2.小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！
教学反思。本课教学通过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立”问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼”。由浅入深的认知过程，遵循了以人为本的**教学理念。
由“骨骼”自然过渡到对“肌肉”的认识的过程中，同样以发现**为手段，让学生通过观察、体验找到答案。最后，通过实际的体验比较，认识“关节”的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协调配合的重要性。
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教学设计教科版
骨骼 关节和肌肉。一 聚焦问题 1 这是什么？哑铃 干什么用？谁来示范一下？2 在这个过程中，主要是身体的哪一部分在运动？手臂 3 手臂里有哪些部位参与了这个运动呢？骨头 肌肉 关节 其实在我们人体有运动 呼吸 消化 生殖等等功能，直接参与的部位都是不同的。在运动中直接参与的主要是骨头 肌肉和关节。...
四年级上册科学教学设计 4 2骨骼 关节和肌肉教科版 2
骨骼 关节 肌肉 教学设计。教材分析 骨骼 关节和肌肉 系教科版四年级科学上册第4单元的第2课内容。本单元第1课为 身体的结构 旨在引导学生系统的眼光看待人体结构组成 认识人体的各种生命活动都是不同部分互相协调联系的结果。本课既知道骨骼 关节和肌肉相互协调参与运动，又要知道它们各自的功能，为后续运动...
四年级上册科学教学设计 4 2骨骼 关节和肌肉教科版
骨骼关节肌肉 教学设计。教学目标 科学概念 1 身体的肢体活动由骨骼 关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼 关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法 1 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2 能查阅资料，了解有关...