《骨骼关节肌肉》教学设计。
教学目标：科学概念：
1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：
1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：
1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重点：
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
三、教学难点：
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
四、教学准备：
人体基本结构图、骨骼模型等。
五、活动过程：
一、活动引入，提出**问题。
1.师：上课之前，我们先来一起做一个热身运动，（教师**健康歌），大家一起动起来。
2.师：同学们，老师发现大家运动完后精神多了。请你现在我们开始上课，（宣布：上课）
师：同学们，在刚才的活动中中，身体的哪些部位会动起来？
生1：大腿。
生2：胳膊。
师：刚才同学们说的这些都是人体能够运动的部位。那下面我们就摸摸这些部位，看看你都摸到了什么样的东西？分别有什么特点？（指名说）（骨头硬、关节能活动的、肌肉是软的）
生1:骨头硬，有血管、筋、脉搏。
生2:上面有肌肉，有关节。
师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的活动中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来**骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。
二、深入**亲身体验。
一）针对问题，合理猜测，**骨骼的作用。
1.师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？
2.师：你能说出身体中一些骨头的名称吗？”
3.师：你知道人的身体有多少块骨头吗？
4.师：这是人体骨骼模型，你知道人体骨骼的形状还有什么特点吗？
生1：骨头有些叫肋骨，胸骨，头骨……
生2：人的身体有206块骨头，有机组合在一起叫骨骼。（师修订板书：骨头——骨骼）
生3：有些是骨头是弯的，在身体里组成了一个腔体。
5师：你能根据这些特点猜测出骨骼有什么作用吗？
生1：我猜骨骼有支撑身体作用。
师追问：为什么这么说？
生2：人没骨头就会像泥一样是软成一团。
生3：我认为骨骼有保护内脏的作用。
师追问：能举个例子吗？
生a:我们的头骨里有什么？再指名拍一拍这个头骨，看到什么现象了？
没有头骨的保护，我们的大脑就会象豆腐脑一样稍碰一下就会变形、损坏。请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？
（师板书：保护）
b:同学们你们看，这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？
c:盆腔里面有我们人体的一些重要的***官，不容易受到伤害，盆腔在这里起到了什么作用？
师：现在我们总结一下，骨骼有什么作用？
生：现在我们知道了骨骼有支撑和保护的作用。
二）**、体验关节的作用。
1师：我们的身体有了骨骼，我们任何地方就都是会活动了吗？哪些地方是可以活动的？谁上来指？
2师：这些关节大家知道它们叫什么名字吗？
生：肩关节、肘关节、腕关节……
3师：同学们已知道关节有可活动的特点，如果我们没了关节，对我们身体的活动会有影响吗？怎么用实验证明呢？
师：我们没有了关节后活动很困难，反过来说有了关节之后我们活动就会很灵活。
师板书：灵活）
师：关节使什么很灵活？
生：关节可以使我们肢体灵活地活动。
师：那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就能运动起来吗？
生：不能，还得有肌肉。
三）继续**、体验肌肉的作用。
1.师：肌肉为什么能让骨骼，关节运动起来呢？那我们还得继续观察肌肉还有什么别的特点？
下面我们来做两个个体验活动。
1） 在手指不弯曲的情况下，写出一行字。
2） 用你的左手提你自己的书包，用右手摸一**的手臂，感受手臂的变化。
学生活动。2.师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
生1：我感觉曲臂时，上臂骨肌肉会变硬并鼓起来。伸臂时，这块又平了。
3.师：当我们的肌肉变硬鼓起来的时候，我们就可以说肌肉收缩了。
4.师：现在大家反过来观察肌肉收缩时，我们的手臂做了什么动作？
生1：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的。
师：这说明肌肉有什么作用？
生：牵动骨头运动（师板书：牵动骨头运动）
师：同学们，请你猜测一下：那肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢？
师：我一起来看**观察手臂上的肌肉的变化，说一说你的收获。
四）共同体验“三者”协调运动。
师：现在我们回顾一下，骨骼有什么作用？关节有什么作用？肌肉有什么作用？
生：支撑保护；很灵活；牵动骨骼使关节弯曲。
1.师：接下来大家再做一次曲臂这动作，想一想运动中这三者是怎样协调配合完成动作的？把你的想法在小组内交流一下。
师小结：在曲臂伸臂动作中，是肌肉收缩牵动骨头使关节弯曲。
3.体验活动：做一个提脚后跟的动作，感受骨骼、关节和肌肉是怎样相互配合的？
4.师小结：在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成。这也体现了我们身体精密、和谐之美。
5.拓展延伸。
实物出示：合页、挖沟机解释原理。
三、课下拓展活动：搜集信息。
1.师：下面老师想做个小调查：你经常参加体育锻炼吗？你喜欢什么运动？经常锻炼身体和不经常锻炼身体的人有什么区别吗？
生1：经常参加体育锻炼的肌肉都非常发达。
生2：老师，刚才我的猜想应该是肌肉起到力量的作用。
2.师：你说的非常对，肌肉发达的人是非常有力量的，你们看这些人看上去就很有力量。我们要想拥有强健有力的肌肉，就必须经常参加体育锻炼。
四、说收获，深入思考。
生先说，师后总结）
师：同学们，通过今天我们这一节课的**，我们知道了骨骼、关节、肌肉的作用以及这三者在运动中是怎样协调运动的。在以后的学习当中，我们还会继续学习这部分知识。
真诚希望同学们以后要经常参加体育锻炼，这样我们的身体才会越来越结实！
下面老师为大家布置一道作业题（课件出示：在日常生活中找一找，有哪些物体是利用骨骼、关节和肌肉作用的原理制成的）今天这节科学课就上到这里！下课！
板书 骨骼关节和肌肉。
骨骼（骨头）：硬、腔体（206块） 支撑和保护。
关节： 能活动灵活。
肌肉： 软、硬 （600多块牵动骨头运动。
四年级上册科学教学设计 4 2骨骼 关节和肌肉教科版 2
骨骼 关节 肌肉 教学设计。教材分析 骨骼 关节和肌肉 系教科版四年级科学上册第4单元的第2课内容。本单元第1课为 身体的结构 旨在引导学生系统的眼光看待人体结构组成 认识人体的各种生命活动都是不同部分互相协调联系的结果。本课既知道骨骼 关节和肌肉相互协调参与运动，又要知道它们各自的功能，为后续运动...
四年级上册科学教学设计 4 2骨骼 关节和肌肉教科版 3
骨骼 关节和肌肉 教学设计。骨骼 关节和肌肉 是小学科学教科版四年级上册第四单元中的第二课。本课教材共分为三部分 第一部分 介绍人体骨骼的作用，为后面学习骨骼 关节和肌肉协调工作建立联系，做好铺垫 第二部分 通过活动引导学生了解骨骼 关节和肌肉之间的关系，并能感受关节骨骼 关节和肌肉的运动变化 第三...
苏教版科学四年级下册《骨骼》教学设计
集体备课组成员 陈广星郝玉华罗玉芬 组长 陈广星。单元 第一单元 课题 骨骼 主备人 罗玉芬。辅备人 陈广星郝玉华。1 教材分析。本课紧扣人体的运动，指引学生透过 以及肌肉触摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的作用。本课以指导学生了解骨骼为基础，引导学生认识骨骼的作用，呈现出...