四年级上科学教学反思-骨骼、关节和肌肉教科版。
在本课教学中力求体现课标中提出的理念要求“教师是科学**活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴”，引领学生亲历**骨骼、关节和肌肉作用的活动。 本节课对有关骨骼、关节和肌肉的知识**采取了比较灵活的处理方法。在引导学生认识骨骼作用时，直接呈现了“骨架模型”，帮助学生了解骨骼的支撑保护作用，这一做法虽然直白，但能帮助学生降低对抽象事物的理解难度。
第一次有这么多的老师来听课，我感到压力很大。为能上好这节课，我的教案改了又改，背了又背。时间终于到来，我还以为自己准备充分，可以上好这堂课。
但事实不是这样的，我这堂课上得不比平时的好。
反而觉得自己很紧张，教态不自然，有时差点忘记接下来该上什么内容。结果真的是适得其反！
在指导学生观察上肢运动时，目的要求不清楚，导致学生在记录时无从下手，学生对肌肉与骨骼、关节协调运动时的作用理解不到位。这堂课的另一失败之处是学生在上台展示自己的成果时，堂下大部分学生都不知在干嘛，并没有听老师和同学一起交流。这样使得课堂效率大大降低。
上完课后，同组的老师们立即提出了改进意见：寻找合适的资料、屈肘伸肘动画，加深学生对肌肉与骨骼、关节协调运动时作用的理解；在学生观察手臂伸缩后，教师应该在黑板上粗略画出手臂的结构，加深印象；教师起引导知道作用，学生才是课堂中的主体，所以课堂上应该充分发挥学生的主体作用。并对骨骼肌肉和关节的协同作用做了个明确的。
总结。当晚立即行动，修改了课件和教案，第二天上课，自我感觉不错，学生学习效果明显提高了。但是，当我再回过头来重新审视这堂课的教学设计时，却发现曾经以为不错的课在现在看来存在着严重的缺陷---我的教学设计更多的是强调了对科学概念的理解，忽视了过程与方法的指导。
四年级上册科学教学反思 骨骼关节和肌肉教科版
骨骼 关节和肌肉。学习 骨骼 关节和肌肉 课堂上，我开展了一系列的体验活动，摸胳膊找部位，感受没有肘关节的活动，做曲臂动作等，让学生分别体会到骨骼 关节 肌肉的作用，及在运动中三者之间的联系，再推广到身体的其它运动。在本课的教学中，我还存在很多问题 一 体验活动不够充分。在摸胳膊的过程中，孩子汇报时...
四年级上册科学教学设计 4 2骨骼 关节和肌肉教科版 2
骨骼 关节 肌肉 教学设计。教材分析 骨骼 关节和肌肉 系教科版四年级科学上册第4单元的第2课内容。本单元第1课为 身体的结构 旨在引导学生系统的眼光看待人体结构组成 认识人体的各种生命活动都是不同部分互相协调联系的结果。本课既知道骨骼 关节和肌肉相互协调参与运动，又要知道它们各自的功能，为后续运动...
四年级上册科学教学设计 4 2骨骼 关节和肌肉教科版
骨骼关节肌肉 教学设计。教学目标 科学概念 1 身体的肢体活动由骨骼 关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼 关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法 1 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2 能查阅资料，了解有关...