骨骼、关节和肌肉。
一、聚焦问题：
1、 这是什么？（哑铃）干什么用？谁来示范一下？
2、 在这个过程中，主要是身体的哪一部分在运动？（手臂）
3、 手臂里有哪些部位参与了这个运动呢？（骨头、肌肉、关节）
其实在我们人体有运动、呼吸、消化、生殖等等功能，直接参与的部位都是不同的。在运动中直接参与的主要是骨头、肌肉和关节。
二、初步认识骨骼、肌肉、关节（用概念图的形式来板书）
1、关于骨头、关节和肌肉你们都有哪些了解？
1）骨骼：出示骨骼模型，介绍骨骼说说骨骼的分布，数量，作用等，出示骨骼**说明其作用。把骨头转换成骨骼。
让学生看着模型摸摸身体上的骨骼（肋骨、头骨），想一想骨骼有什么作用？
假如人体没有骨骼支撑会怎样？（模拟：气球、筷子）
**一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨骼能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官）
ppt：骨骼图。
2）关节：骨与骨之间由关节相连，使我们能做出各种动作。
假如没有关节会怎样呢？（指套模拟）
3）肌肉：肌肉和骨头、关节之间有关系吗？（a出示全身的肌肉图，了解肌肉一般在附在骨骼外面。b出示手臂肌肉**，问看看肌肉怎么连在骨骼上的。）
三、**骨骼、关节和肌肉之间的相互协调关系。
1、在一个动作中，这三者又是怎样参与运动的呢？会发生什么变化呢？我们就以抬哑铃为例，小组讨论。
2、下面我们就来做实验看看。要求：
1）每个同学都要进行抬“哑铃”，用左手拿起桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，体会在这动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？
2）反复做这个动作，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
3）以手臂伸直为参照，在图上画出手臂弯曲时骨骼、关节和肌肉的变化情况。
3、反馈分析：出示**，说说你们的感受。
1）当弯曲手臂的时候，里面的肌肉鼓起来了，其实也是缩短了。我们把这种变化叫做肌肉的收缩。（简单的说，弯曲手臂时，上侧的肌肉收缩了）
2）当弯曲手臂的时候，下侧的肌肉伸长了，肌肉舒展开去了，我们把这种变化叫做肌肉的舒张。（简单的说，弯曲手臂时，下侧的肌肉舒张了）
3）当手臂弯曲时，肌肉有什么变化？
4）骨骼和关节的变化呢？（上面的骨头基本不动，下面的骨头绕关节转动。）
5）看ppt:你能说说骨骼、关节和肌肉之间的联系吗？
骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
6）假如骨骼、关节和肌肉中有一个受到损伤，请问运动会怎样？
7）由此可见，在平时校园里要注意什么呢？（在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！）
四、巩固应用。
1、 在我们现实生活中，人们根据人体的骨骼、肌肉、关节制作了很多高科技产品，你能根据今天学到的知识，进行解释吗？
先看这个挖土机，你看红色框里的部分相当于什么？起什么作用？
（挖机的臂像骨骼、圆圈处像关节、椭圆处像肌肉）
万向节天线像关节、台灯的支杆像骨骼肌肉、合页像关节、铁塔像骨骼）
2、 我们人体运动离不开骨骼、关节、肌肉，那你觉得怎么样的骨骼、关节、肌肉能给予我们更好地运动的呢？你现在达到这个要求了吗？那我们该怎么去做？（加强锻炼）
3、 总结：你觉得对骨骼、关节、肌肉的认识怎么样？回去进一步收集有关资料，加深认识。
年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》说课稿教科版
各位评委老师上午好，我今天说课的题目是 骨骼 关节和肌肉 板书 课题 下面我将从教材 学情分析 说教法和学法 教学过程和板书设计五个方面来对本课进行说明。一 说教材。骨骼 关节和肌肉 是教科版四年级上册第四单元的第二课，与 身体的结构 运起来会怎样 一 运动起来会怎样 二 食物在体内的旅行 食物在口...
四年级科学上册教学设计《骨骼 关节和肌肉》教育科学出版社
骨骼 关节和肌肉 教学设计。教材分析。本课是教科版科学四年级上册第四单元 我们的身体 第二节的教学内容。通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼 关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并 上肢运动时，骨骼 关节和肌肉是怎样协调运动的。从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间...
四年级上册科学教学反思 骨骼关节和肌肉教科版
四年级上科学教学反思 骨骼 关节和肌肉教科版。在本课教学中力求体现课标中提出的理念要求 教师是科学 活动的组织者 引领者和学生的亲密伙伴 引领学生亲历 骨骼 关节和肌肉作用的活动。本节课对有关骨骼 关节和肌肉的知识 采取了比较灵活的处理方法。在引导学生认识骨骼作用时，直接呈现了 骨架模型 帮助学生了...