《鸟的天堂》教学设计。
一、教学目标：
1、知识与技能：
1理解“伸、堆、颤动、应接不暇”等词的意思。○
2通过有感情地朗读课文，培养学生自读自悟的能力。○
2、过程与方法：
1认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象。○
2使学生在阅读过程中能充分发表自己的见解，提高整体语文素养。○
3、情感态度与价值观：
感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
第一课时。一、创设情境，导入新课1、课件：**群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什么？说一说。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。
3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）二、泛读课文，理清课文层次。
1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？2、交流，根据内容分段。三、讲读第一段。
1、指名读，想想这一段主要写什么？2、比较：
太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。3、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
第二课时。一、问题**，自读自悟。
1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？朗读。3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？
大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）
二、学习第二段。
1、作者描写的大榕树有何特点？2、理解句子：
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（榕树子是明亮的原因是什么？“颤动”？
为什么会有这种“新生命在颤动”）3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。
）4、指导朗读，体会联想的作用。
5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？
三、学习第三段。
1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！
树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！
自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！2、指导朗读句，注意“第二只、第三只”要紧凑。
3、导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。
4、作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的――（天堂）啊！果真名不虚传。
5、读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点？联系上下文解释。
6、面对这奇妙的景色，作者不愿离去，从心底发出赞叹。
7、小结：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的静态来写的，（板书：静态）而写鸟则抓了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的，（板书：
动态）这一静一动，互相映衬，写得生动活。
泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开鸟的天堂。
四、感情朗读。
请同学们选一段你最喜欢的课文读一读。五、总结全文。
1、课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？（去的时间不同）
2、这篇课文表达了作者什么样的思想感情？（对大自然的热爱赞美）六、课外延伸。
人教版小学语文四年级上册《3鸟的天堂》教案 8
鸟的天堂 教学设计。设计理念 语文课程标准 指出 小学语文教学必须重视积累 感悟 熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力 语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及 精神的培养 这一系列目标，仅仅依靠传统教学中的一支粉笔 一本书是难以达到的，现代信息技术以其广博的内容，文本 ...
人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》教学反思
鸟的天堂 教学反思。对于小学语文课文来说，巴金的 鸟的天堂 是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的好文。对于这篇文章的教学方法，我有以下两点反思 1 形象思维训练法 小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内...
人教版四年级上册语文《鸟的天堂》教学设计
9 让我们一起走近大榕树，欣赏一下这迷人的风光吧！录像 10 现在你又有了什么新的感受？1 2人 11 多么奇妙的景色呀！难怪作者会情不自禁的发出赞叹 这美丽的南国的树！这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美这神奇的大自然。12 伴随着优美的 让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！让我们怀着对榕树的赞美之...