9、让我们一起走近大榕树，欣赏一下这迷人的风光吧！（**录像）
10、现在你又有了什么新的感受？（1-2人）
11、多么奇妙的景色呀！难怪作者会情不自禁的发出赞叹：“这美丽的南国的树！”这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美这神奇的大自然。
12、伴随着优美的**，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！让我们怀着对榕树的赞美之情，一起再来读一下文章的。
七、八字然段！（齐读）
13、多么美丽的榕树呀！朋友说这里被称作“鸟的天堂”，可是呢？——在这里作者没有看见一只鸟！如果是你，这时会想什么呢？
14、第二天清晨，作者又一次经过了这个地方，这次他有什么新发现呢？
（录像）第二天清晨，阳光照耀在水面上、树梢上，我们又一次来到了“鸟的天堂”。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。让我们继续拍掌……
15、这次作者见到了什么呢？（很多鸟）板书。
16、从那能看出来鸟很多？找出来读一读。
17、除了鸟很多外，从这部分你还能体会出什么来？（小鸟很快乐）
18、从哪能看书来？如果你是这只画眉鸟，你会站在枝头上唱些什么呢？（1—2人）.
19、多么热闹的景象！多么活泼可爱的小鸟呀！让我们一起融入自己的感受读一下自然段。（齐读课文）
20、看到此情此景，作者心里有什么感受呢？（学生回答：“鸟的天堂”真是鸟的天堂呀！）
21、谁来再读读这句话？你认为应该读出什么感觉？全班齐读。
22、我们跟随作者一起领略了“鸟的天堂”的奇妙景色，那么“鸟的天堂”指得是什么？这里为什么会成为鸟的天堂呢？（小组讨论交流）
23、只要我们能够爱护我们周围的环境，那么，其实处处都可以称为“鸟的天堂”，也可以成为我们的天堂！
24、“鸟的天堂”因为巴金的这篇文章更加美名远扬，已成了一处旅游胜地。今天的作业就是为“鸟的天堂”写一份导游解说词或设计一份广告词，让“鸟的天堂”因为我们的生花妙笔更加扬名万里！
25、下节课我们将一起来学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法，相信会给同学们很多启示。
人教版小学语文四年级上册《3鸟的天堂》教案 8
鸟的天堂 教学设计。设计理念 语文课程标准 指出 小学语文教学必须重视积累 感悟 熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力 语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及 精神的培养 这一系列目标，仅仅依靠传统教学中的一支粉笔 一本书是难以达到的，现代信息技术以其广博的内容，文本 ...
人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》教学反思
鸟的天堂 教学反思。对于小学语文课文来说，巴金的 鸟的天堂 是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的好文。对于这篇文章的教学方法，我有以下两点反思 1 形象思维训练法 小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内...
人教版四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计
鸟的天堂 教学设计。一 教学目标 1 知识与技能 1理解 伸 堆 颤动 应接不暇 等词的意思。2通过有感情地朗读课文，培养学生自读自悟的能力。2 过程与方法 1认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象。2使学生在阅读过程中能充分发表自己的见解，提高整体语文素养。3 情感态度与价值观 感受南国风...