二o一七至二o一八学年度第一学期。教。师。
备。课。
本。学校： 龙岗区育贤小学。
科目： 美术。
班级： 四年级。
任课教师： 陈肖玲。
深圳市龙岗区教育局教研室制。
第一学期教学计划进度表。
第一周星期五第六节2023年9月1日。
第1课丰富多彩的民间美术。
教学目标：1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点： 能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教学过程：一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多**课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
二）教授新课：
1. **课件，欣赏课件中的各种**。
2. 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3. 小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
五）结果：1. 作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2. 教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
3. 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在**？
4. 课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
教学后记：按照教材的安排，要求一节课对中国民间美术的艺术语言及特征进行整体而全面的介绍。通过自己的教学深感由于教材所涉及内容比较多而杂，知识体系较为庞大，每个环节都重要，而一节课时间有限，易形成走马观花的课堂教学效果，不能突出重点，更没有让学生实践感受的时间。
因此，针对自己课堂教学的实际情况，以师生共同**问题为切入点，以本地的民间美术为依托，展开教学，学生就会容易进入课堂教学的思维中，主动**美术作品所带来的思考，取得良好的效果。
第二周星期一第六节2023年9月4日。
第2课寻找身边的民间美术。
教学目标：1.知识与技能：
收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2.过程与方法：与同学一起到社区调查收集民间美术作。
品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。
4. 情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间。
吉祥的图案。
教学重点： 能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难点： 尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
教学过程：一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多**课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
二）教授新课：
1.**课件，欣赏课件中的各种**。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。
三）作业布置：
能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。
四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
五）结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。
3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在**？
4.课后思考题：寻找各种小植物，下节课带来。
教学后记：本课是一节“综合·探索”并结合“欣赏·评述”的课型，而中国民间美术作为一种艺术，它的魅力在于它最富有中国的民族特色。“乡土味”是中国民间美术最鲜明的艺术特征，并且与人们日常生活的衣食住行、民间社会活动息息相关。
引导学生感悟、体验，强调注重学生的生活经验和知识，提高学生的审美素养。
第二周星期三第三节2023年9月6日。
第3课泥板植物。
教学目标：1.知识与技能：认识浮雕。
能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。
能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。
3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。
教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
教学难点： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
教学过程：一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多**课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。
2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
二）教授新课：
1.**课件，欣赏课件中的各种**。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。
三）作业布置：
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。
四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
五）结果：5. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在**？
教学后记：在本课教学过程中，我发现自己与学生的互动还不够和谐，提问的语言还不够艺术，所以在课堂中显得不够活跃。由于讲解有些多，导致后面学生制作的时间短，而且展示部分也不够充分，时间安排上有些不合理。
第三周星期一第六节2023年9月11日。
第4课泥板动物。
教学目标：1.知识与技能：认识浮雕。
能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。
3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系。
教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
教学难点： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
教学过程：一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多**课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。
2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
二）教授新课：
1.**课件，欣赏课件中的各种**。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。
三）作业布置：
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。
四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
五）结果：6. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在**？
教学后记：四年级学生对泥塑很感兴趣，泥塑课是动手课，与美术课的操作形式大不相同。讲解过程都是一样，但画画与塑造过程是完全两码事。
塑造一副好作品，需要时间，如果以一节课40分钟的标准来上的话，显得仓促紧张。所以往后的泥塑课可以用两课时来完成。
第四周星期一第六节2023年9月18日。
第5课神秘的图腾柱。
教学目标：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。
苏教版四年级上数学备课本
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