四年级前滚翻教学设计（水平二）
程超。一、设计思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材解读：
前滚翻是小学技巧类教材的只要内容之一。前滚翻是人体利用脚蹬地，同时屈臂，低头，含胸，用头的后部，颈，背，腰，臀依次触垫前滚，当滚到背腰时，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立的姿势，前滚翻是滚翻动作中最简单，最易学的一种。但对学生的身体素质要求很高，最突出的是学生的灵敏性和柔韧性，以及位置感觉。
滚翻动作也是人体所必须具备的技能之一，如在一些危险上时候，可用滚翻来减小伤害事故。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。
教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。
三、学生分析：
本次课的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。
四、教学目标
认知目标：1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。
技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。
2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。
2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
五、教学重点、难点：
教学重点：教学会学生低头、提臀、蹬腿、团身紧滚翻。
教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑、掌握团身动作。
六、本课教法、学法：
1、教法：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。
设计理念：教学设计时以新课标的理念为指导，以人为本；以学生自主**学习为主，在教学方法上，我力求做到多样性、灵活性、创造性，改变原有单。
一、被动的学习方式，建立学生自主性的学习方式，充分调动学生学习的积极性与主动性，实施“自主、合作、**”的学习方式。
让学生在同组的练习中找到相互合作的伙伴，在练习中相互帮助，相互纠正，相互讨论如何把动作做得更好，也可以采用小组合作，每组推选一名小组长，在小组长的带领下进行合作练习，学生既体验到了同伴对自己的帮助，又感到自己的帮助对同伴的重要性，培养了学生团结互助的好习惯。
小学体育四年级《前滚翻》教学设计
学习资料收集于网络，仅供参考。基本信息。课题作者及工作单位。小学体育四年级 前滚翻 教学设计 水平二 左彦军张家口市宣化区朝阳街小学。教材分析。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提。高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有...
小学四年级前滚翻教学反思
小学四年级 前滚翻 教学反思。呼伦贝尔市阿荣旗那几屯第二小学。田佰良。2014年4月29日。小学四年级 前滚翻 教学反思 那几屯第二小学体育教师 田佰良。这次上的是四年级的前滚翻课，在这节课中我主要是利用学生在课堂上的主体性，发挥学生你的主体作用，四年级的学生应该要有一定的观察能力和发现问题的能力，...
小学体育四年级《前滚翻》教学反思
1 本节课的教案设计，体现了新 课程标准 所提倡的 以学生发展为中心，重视学生的主体地位 的教学理念。突出了三个特点 1 本课能紧紧围绕 学习目标 利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学 学中玩 玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。2 本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生 看一看，试一试...