10* 松鼠。
一、激趣导入，简介作者。
1．上课。上节课我们认识了鲸，今天，我们再来认识一种动物。(课件出示：
身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。)猜猜这是什么动物？
(生：松鼠。)松鼠外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。
这节课我们学习一下名家是怎样介绍松鼠的？
2． (出示课件)我们先来认识一下作者，这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！
二、默读课文，整体感知。
1．请大家先来看一下自学导航。出示自学导航。 (3)课文的主要内容是什么？从哪几方面介绍的？
2．自由学习，小组研讨。3．集体交流。
三、细读文本，了解松鼠。
1．学生朗读课文，提出不懂的问题。引导学生自由提问题，选出有价值的问题全班**。
2．师生合作，答疑解难。
1)课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物？(中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
)这句话在全文中起到什么作用？(概括了松鼠的特征。引起下文，是全文的中心句。
)2)哪些词语或句子让你感受到松鼠的漂亮、驯良、乖巧，用“__画出松鼠漂亮的外形，用“ ”画出松鼠驯良的性格，用“ ”画出松鼠乖巧的行为。
3)在小组交流自己喜欢的词语或句子，在旁边写出体会。
4)多**出示重点句，小组交流：体会作者怎样写松鼠的乖巧。
“有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”
横渡”是什么意思？从松鼠横渡溪流的方法中，你体会到松鼠是一种什么样的小动物？
“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”
画出表现松鼠反应灵敏的动词。闭上眼睛想象当时的情景，说说这些动词是怎样表现松鼠乖巧的特点的？
5)了解松鼠搭窝。
口述搭窝过程：假如你就是一只小松鼠，你怎样向大家介绍搭窝的过程。教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”
师生共议：松鼠搭窝的方法表现了松鼠怎样的特点？
3．小组合作总结：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪几方面描写松鼠的？
师：从松鼠吃、住、活动的描写中除了感受到松鼠的漂亮、驯良、乖巧，你还感受到松鼠的哪些优秀品质了。
四、感悟写法，练笔拓展。
1．学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？举例说明。
本文的语言准确、生动、形象，读了课文后，仿佛活泼可爱的小松鼠就在眼前一样。)
2．同桌讨论：怎样才能更好地介绍动物呢？(准确、生动的语言；合理清晰的结构；鲜明的事物特征。)
3．朗读、体会。过渡：布封笔下的小松鼠多可爱啊！
可是同学们，你们知道吗？在弱肉强食的动物世界里，松鼠也有很多天敌，像猫头鹰、苍鹰都会以它们为食。今天，当我们熟悉了这样一种可爱的小动物，同时也知道它所面临的遭遇，你想对人们说些什么呢？
少儿频道有一则广告是关于小松鼠的，一个小朋友把装在笼子里的小松鼠放回大自然。广告词就一句话：“小松鼠，回家吧！
”从这则广告中你体会到了什么？
4．总结：布封塑造可爱的小松鼠时运用了比喻、拟人的手法，使说明文的语言具有感染力，我们也为我们喜欢的小动物写一篇习作吧！
师：最后，请同学们谨记：保护动物就是保护人类自己。
板书设计。
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