语文教学手册。
第七册） 一学习背景分析：
三年级升入四年级的学生识字与写字能力已达到：能正确熟练地拼读音节，能熟练地运用汉语拼音识字；能借助字典识字，辨识同音字，读准多音字，区分形近字；能正确书写常用汉字，有一定书写速度。
徐汇实验小学语文教学手册。
第七册） 一学习背景分析：
三年级升入四年级的学生识字与写字能力已达到：能正确熟练地拼读音节，能熟练地运用汉语拼音识字；能借助字典识字，辨识同音字，读准多音字，区分形近字；能正确书写常用汉字，有一定书写速度。阅读能力：
能运用注释、工具书和资料，理解词义、句义和课文的主要意思；能依据语言环境，了解语句前后联系；能根据不同的段落形式采用合适的方法概括段落的主要意思；能边默读边思考，比较正确地圈画文中的关键词、句，学习抓住上下文中看似矛盾之处，对文章内容、词句表达等方面提出问题；能详细复述记叙文重点段落。写作方面：能围绕一个主要意思，用了解的段式写清楚一段话。
能从起因、经过、结果三方面把一件事情写完整、写清楚，做到分节写。
二学期重点目标：
1、能比较正确地给汉字标注汉语拼音，正确熟练地拼读音节。
2、能借助字典自主识字，在语言环境中辨识同音字，区分形近字。
3、学习写钢笔。（楷书）
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系语境理解词语的意思，理解内涵丰富的句子的含义。
6、能了解文章叙述顺序，了解文章主次；能概括记叙文的主要内容。
7、能按要求详细复述记叙文的内容。
8、能边默读边思考，比较正确地圈画文中的关键词、句，学习抓住上下文中看似矛盾之处，对文章内容、词句表达等方面提出问题。
9、写文章有重点，能根据需要运用所学到的写具体的方法把重点内容写具体，并能运用修改符号修改文中有明显错误的内容，养成修改习作的习惯。
10、能听清并理解他人讲话的主要内容，能比较清楚讲述所见、所闻， 所感、所想，态度大方、自然。
三单元教学计划。
第。一、二单元。
教学目标及课后作业。
备注：本单元重点目标是正确、流利、有感情地朗读课文，因对“有感情”的尺度把握因人而异，因此朗读评价表由教师完成，因比较耗时，故课堂、课后检查相结合。
评价表。一、朗读评价表。
二、复述评价表。
语文教学手册。
第七册） 一学习背景分析：
三年级升入四年级的学生识字与写字能力已达到：能正确熟练地拼读音节，能熟练地运用汉语拼音识字；能借助字典识字，辨识同音字，读准多音字，区分形近字；能正确书写常用汉字，有一定书写速度。
四年级语文教学目标
语文教学手册。第七册 一学习背景分析 三年级升入四年级的学生识字与写字能力已达到 能正确熟练地拼读音节，能熟练地运用汉语拼音识字 能借助字典识字，辨识同音字，读准多音字，区分形近字 能正确书写常用汉字，有一定书写速度。徐汇实验小学语文教学手册。第七册 一学习背景分析 三年级升入四年级的学生识字与写字...
人教版四年级上册语文教学目标序列
第一单元语文教学目标。前言。常听语文教师抱怨 数学教学是清清楚楚一条线，语文教学是模模糊糊一大片。的确，语文文本所呈现的内容是丰富的，该教些什么，学些什么，很多时候我们的阅读课是在 模模糊糊 的状态下进行。暗地里思考，把这个模模糊糊说明白了其实就是语文教学目标不明 内容不明 方法不明。我们安排这个目...
人教版四年级上册语文教学总目标
1 能借助汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 识字200个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字 掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。2 会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。3 初步学会写钢笔字，写得正确 端正 整洁 初步学会用毛笔临贴，继续练...