第一单元语文教学目标。
前言。常听语文教师抱怨：数学教学是清清楚楚一条线，语文教学是模模糊糊一大片。
的确，语文文本所呈现的内容是丰富的，该教些什么，学些什么，很多时候我们的阅读课是在“模模糊糊”的状态下进行。暗地里思考，把这个模模糊糊说明白了其实就是语文教学目标不明、内容不明、方法不明。我们安排这个目标序列设计资料，目的就是让我们的语文老师以数学的视角审视语文教学目标的设定，力求让语文教学也能达到“清清楚楚一条线”。
本教学目标序列结合课文贴点主要围绕如下几方面阐述：
字词积累】字词积累，是学生最基本的立身之本，它能够丰富个人词汇，让孩子拥有更多的语言材料，为构建语言的高楼大厦打基础。本部分内容包含1、读准字音：一般情况下分两种情况一是课文中容易读错拼音的字；二是一些多音字。
2、记忆字形：重点关注生字中难写或容易出错的笔画。3、新词积累最多的是生字所带的词语。
4、课文**现的某类词语。
阅读理解能力训练及句段背诵】
提高阅读理解能力是我们学习语文的本分，这种能力是在语文教学过程中培养形成的。作为四年级的学生，阅读能力的基本要求是怎样的呢？
继续锻炼“一边读一边想”的习惯。在能够读准字音，了解一些新的名词术语的基础上，针对在语境中发生了新意义的词语和读不懂的句子，学生自己一边读一边想：这个词语是什么意思？
在这里写的是什么（写了谁？怎么样？有什么特点），遇到读不懂的地方，提出问题思考：
为什么？并且继续读下去，回读上文或者继续读下文，找到答案。读完一部分，想一想：
这个部分主要讲的是什么内容？教师提出要求，学生依照要求来“概括一个自然段或者几个自然段的意思”；读完全文，再想一想：这篇文章讲的是什么？
这个人，这件事，让我们懂得了什么？（本要求，是四年级所有一类课文阅读能力锻炼和习惯培养的基本要求，力争到本学期末养成按照上面程序读书的习惯，并逐步不经提示能自己对词语、句子、段落提出疑问，并认真读书解答问题的习惯，对一些段落能自己概括主要内容的习惯；教师只需对学生不能解答的问题、概括过程**现的问题进行指导。）
3、从课文对大潮“来前、来时、过去”的描写，初步感受到大潮“声音大”、“来势猛、浪头高、余威不减”，这样的景象说明大潮是壮丽、有气势的。
表达学习及语言积累】
1、学习作者如何围绕一个意思写具体：
一是作者在全篇如何围绕“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”这层意思来安排材料的描写景物的。
引导学生去读懂：“一年一度”，这是写历史长久，“观潮的人多——人山人海”从侧面来验证“奇观”。
接下来读懂课文如何具体写景物“是奇观”：“闷雷滚动”、“白线”（直接写远处景观——潮的声势之大）、“人声鼎沸、沸腾”（从侧面写人们惊奇）。
然后读懂“潮来时”是直接写声势浩大。突出“壮观”。
在读懂潮去时“依旧风号浪吼”，是用“余威”来衬托景物声势浩大。
体会上面隔断式围绕一个意思来写具体的，可以用“删掉第二段、第五段”对比阅读，体会表达效果的方式来研读，体会第二段、第五段的作用，体会“围绕一个意思写，出了直接写要写的景物，还应该写清与景物相关的人的反应，写清楚事物变化的经过”。
2、作者如何把壮观的景物特点写出来的。
重点读第四自然段，体会“移来”、“横贯”用词准确，强调了景物浩大的特征；通过比喻句的研读，体会“如何写出了声势的浩大”，可以用删改比较的方式，体会比喻句所表达出来的效果。最终讨论归纳：写景物特征，除了直接准确具体地写景物“是什么样”的，还需要展来联想和想象，从而把景物特点写具体。
3、背诵课文第。
三、四自然段。
如果我们的课堂上，有这样的写的指导，何愁学生不会写作？】
写作练习】请以解说员的身份，向家人或朋友介绍一下钱塘江大潮的有关情况。讲解时，可以按照江面平静—潮水涌动---潮头西去的顺序讲述。别忘了用上课文中精彩的语句，要讲出钱塘江大吵的奇特之处。
阅读拓展】宋代诗人陈师道对钱塘江大潮的描写，读读背背，再体会一下他的意思。
十七日观潮漫步平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
说完第一课，各位老师，如果让你出一则课后小测试的题目，想必我们都会出吧！
一、给带点的字选择正确的读音。--大堤 （dī tī）…
二、按拼音写词语：fèi( )腾。
三、写出你知道的描写水势盛大的词语。
四、课内阅读或者课文回顾：“宽阔的钱塘江横卧在眼前”卧字写出了———
五、……2* 雅鲁藏布大峡谷。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国和善的思想感情。
3 鸟的天堂。
字词积累】1、读准字音：①抛 pāo
几个多音字在本课词语中的读音：应yìng接不暇兴xīng奋不可计数shǔ
2、记忆字形：
桨：本字有两处值得注意，一是上半部分的右面夕点笔画不出头；二是下半部分是木不是水。
耀：本字左半部分是光字的变形。寂：本字主要注意叔字是半横而不是全横。
梢：本字注意与稍、捎的区分。
3、新词积累：灿烂、陆续、展示、留恋、不可计数、应接不暇。
4、描写大榕树的词语：一簇簇、绿得可爱、翠绿、茂盛、不可计数、枝上生根。
5、描写鸟的词语：到处是鸟声、到处是鸟影、大的、小得、花的、黑的。
阅读理解能力训练】
1、读懂句子之间的联系，体会作者是如何围绕一个意思来写的。
引导学生在查字典理解本课词语的基础上，一路往下读书，边读边思考，自己读懂词语、句子在语境中的意思，抓住重点语句指导学生练习语境来体会意思和所表达的情感态度：
1）“真是一株大树”惊叹“真”——许多株，有的人说是一棵，有的人说两棵，走进了才发现“真是一株”；这些描写的目的为了强调“大”。
2）读懂如何把“大”写具体的：枝干的数目不可计数。卧。
读懂“卧”写出来的大树的特点及其“卧”与“不可计数、枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面上”的关系，读懂“卧”在强调大。
3）理解含义深刻的句子，读懂生命力。
首先是读懂茂盛——作者在这里是怎么写茂盛的，读懂“堆”写出来的事物特点；结合“明亮”、“颤动”，通过想象的方式，读懂“生命力”与茂盛的关系。
4）读懂的基础上，用简要的话来概括一下“大榕树的特点”，反复朗读。背诵6-9段。
2、读懂作者是如何写鸟多的——到处。到处，类别列举；有的……有的……，下文的应接不暇。
3、读懂“天堂”联系大榕树的茂盛特点、鸟儿们欢乐生活的表现和情感，体会鸟儿们在这里生活的美、安静（安全）、生活的快乐、温饱，就像在天堂中。
朗读，背诵13-14段。
表达学习及语言积累】
参照给出的教学设计，引导学生联系具体语境，赏析体会“用比拟的手法的句子在表情达意上所起的作用”——
进一步阅读文中写作者喜悦感情的比喻句和拟人句，从中归纳规律：把物必做自己认为美好的事物，用夸赞的语气来写。
通过读句子体会到：作者看到眼前的景色内心喜悦，借助身边的的景物事物来表达了。借助什么事物来表达？
借助身边美好的事物，想象身边的事物是什么美好的事物，想象身边的事物具有人的美好的心情，再具体写下来。
语言积累：1、抄写背诵。全文教学结束，教师安排学生根据课后要求，抄写，背诵。
2、自己在文中找其他比喻或拟人的句子，体会作者这样写，写出了事物的什么特点，表达了怎样的感情。
阅读拓展】《寻找生态家园之最。》
4* 火烧云。
字词积累】1、读准多音字的读音： 一模mú一样。
2、新词积累一模一样、镇静、恍恍惚惚。
4、描写颜色的词语。
红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫、等叠词。
5、描写变化的词语：一会儿……一会儿……一会儿……
阅读能力锻炼】
读课文，练习抓住“共性”概括第1自然段的意思；在读懂4-8自然段每个段落意思的基础上，练习用归纳的方法来把握4-8段的意思。
表达学习】结合读懂的“火烧云多角度、各方面细致的变化”，体会是多角度、长时间细致观察的，观察的时候，还针对看到的事物，展开了丰富的想象——想想他们是稀奇的、各种美好的事物。
人教版四年级上册语文教学总目标
1 能借助汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 识字200个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字 掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。2 会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。3 初步学会写钢笔字，写得正确 端正 整洁 初步学会用毛笔临贴，继续练...
四年级语文教学目标
语文教学手册。第七册 一学习背景分析 三年级升入四年级的学生识字与写字能力已达到 能正确熟练地拼读音节，能熟练地运用汉语拼音识字 能借助字典识字，辨识同音字，读准多音字，区分形近字 能正确书写常用汉字，有一定书写速度。徐汇实验小学语文教学手册。第七册 一学习背景分析 三年级升入四年级的学生识字与写字...
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