小学语文四年级下册第9课《自然之道》导学案。
主备课人：复备人：班级：学习小组：学习小主人：学习时间：年月日。
学习目标：无其事”等词。然规律的教育。
3．丰富见闻，激发**大自然对人类启示的兴趣。
学习重点】理解“自然之道”的含义—（自然界的规律）并从中受到启发。
我们的愚不可及造成的结果怎么样？请第（）组来读一读第7自然段。此刻的补救显然己经晚了。一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——看，我们3．全班同学齐读自然段。
4．我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（1）向导为什么而悲？为什么而叹？
2）我们再来对比一下事情前后他们的态度，一开始我和同伴的态度是焦急、
1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若2．尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害，2．有感情朗读课文，理解课文，体会文中表达的思想情感，从中受到做事要遵循自做了些什么？请听我们组读第8自然段。
**一】识字读文，理清脉络。
1．我会读下列词语，并小组内随意读、说、形象表演。
旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦查、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、紧张，现在是震惊、后悔，向导一开始是冷淡、而现在是悲叹。
3）我们再来回想一下向导说的那句话：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。欲出又止、如无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄2．我能正确、流利、有感情地朗读喜欢的部分。
（与学习对子互读）3.我能根据课文内容填空。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛上旅游，观察幼龟是怎样离巢。
你还会劝告吗？你还会哀求吗？你还会指责吗？现在你对向导的话，有更深的理解了吗？（自然之道就是自然的规律）
让我们再来读读这个句子，把书读进心里去。——如果不是我们，这些海。
进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（）龟就不会受到那样的伤害。
要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（），结果5．展开想象，写话练习：假如你是那只被叼走的小海龟，你想说让食肉鸟（）。
我们”（）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，；假如你是那只吃饱了的海鸟，你想说；假如你是亲身经。
历这件事的作者，你想说。真是令人（）。导学航线：独学→对学→对子互评)
**四】回归升华，真诚解“道”。
1．我们本想帮助幼龟，结果却让许多幼龟成了食肉鸟的食物。在让人感到惋惜。
的同时，它给我们带来深刻的启示，我们组是这样理解的——（你是怎么理解的呢？谁来补充？）
2．向导那看似平淡的一句话，却是那么意味深长。其实在我们生活中，人类也曾因为不了解自然之道，违背自然界的规律，受到了大自然的惩罚。我来说说。
**二】品味语言，感悟蠢事。
1．在前面一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”，我能在课文。
中找到包含这个词语的句子。请全班同学跟我们组一起读一读。
2．现在我们就是那一群游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为是愚不可及的。
呢？请同学们细细读课文3---5段，把有关的内容找出来，细细体会。（提示：面。
被喂饱的熊是死熊》《一个对幼龟被嘲鸫咬啄时“我们”和向导有什么不同的表现？请看我们组的表演：模人们在生活中违背自然规律的例子(如《拔苗助长》小村庄的故事》等)仿向导和游客当时的情景，。
）**三】明白后果，指导朗读。
1．引读：3．你认为怎样才会不违背“自然之道”？请同学们畅谈自己的体会。
导学航线：独学→群学：小组内交流学习成果→展示）
四年级下册《自然之道》导学案
旅游 侦察 蠢事 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄。我能判断对错。a 愚不可及 的 愚 读 y y b 气喘吁吁 的 吁 读 x y 下面的形近字我能辨析组词。幻潮栏。幼嘲拦。下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上 争先恐后鱼贯而出愚不可及气...
四年级下册《自然之道》学案人教版
四年级下册 自然之道 学案人教版。四年级下册 自然之道 学案人教版。教学分析 自然之道 是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事 一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了 自...
四年级语文下册9自然之道练习
9自然之道。一 我能在字典中找到它的意思。二 我能给带点字选择正确的解释填在括号里。自然之道 a 路 b 道理 规律 c 方法 d 说。愚不可及 a 达到，比得上 b 趁着，乘 c 和，跟。三 我能写出下列词语的近义词。焦急留心若无其事。颓丧情愿响彻云霄。四 我能照样子把句子写得很具体。例 我们干了...