长城基本教学流程。
一、展示**，导入新课。
配**说】孩子们，我们伟大的领袖***曾经说过“不到长城非好汉”；
只有一个伟大的民族，才能造的出这样一座伟大的长城！（美国前**尼克松）
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯前**叶利钦）
长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前**里根）这是名人眼中的长城，你去过长城的吗？
说说你心中的长城（生交流---说长城）
听了这几位同学的介绍，老师也想一览长城的风采，你们想不想去？这节课我们就一起去长城游览一番！板书课题《长城》（指导学生自豪与深情地读课题。）二、检查预习，以学定教。
课前我们都预习了课文，现在我们一起来分享。【出示预习单】
1.根据预习单检查预习情况。2.用文中一句话评价长城。三、精讲点拨随文得法。
1、梳理写作顺序：远望、近观、联想。
1.）【出示长城远景、近景图】请同学们默读课文，边读边思考思考这两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。)指名读找到的相应段落。
远看长城，有什么特点？（好像一条长龙蜿蜒盘旋）作者是怎样写出来的？（打比方、列数字）板书：
远看打比方列数字（温馨提示：做批注）师：据说，在太空只能看到地球上的两处景观，一处是埃及的金字塔，另一处就是中国的长城。
生齐读（读出自豪与气势）
2.)近观长城，长城有什么特点？**对照，读懂长城构造。[出示长城图]生上台介绍构造。板书：近观。这一段长。
城有什么特点，用文中的的一个四字词语概括：高大坚固唯有近观才能真切感受长城的一砖一石、高大坚固。（3.
）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者很自然的想到了什么？指名说。这是作者的板书：
联想“一块有两三千斤重”相当于有多少个你们那么重？故事链接：孟姜女哭长城。
出示句子，生齐读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你想对古代劳动人民说什么？
2、（升华主题，感受长城精神。）师：所以作者在游览长城。
师：感受了长城的雄伟气势，让我们一起走进美丽的避暑山庄。
阅读主题丛书《山庄湖色》1.积累文中优美的语句。
2.作者是按照怎样的写作顺序来写的？边读边画出作者游览路线的顺序的语句。五、巩固运用，布置作业1.写一份介绍长城的解说词。
教学设计四年级上册17课长城刘林梅
课题 17 长城主备人 刘林梅序号。课型 预习 展示审核 学生学案。时间 2016.10班级 四年级。教师导案。一。学习目标。知识与能力 1 学习本课的生字 新词。2 有感情地朗读课文，初步了解课文内容。过程与方法 合作 交流完成学习任务。情感与价值 教学目标。知识与能力 1 学习本课的生字 新词。...
四年级语文上册17课长城练习题
17.长城。1 一下读音需要我们特别关注 瞭望 蜿蜒 气魄 屯兵 2 补充词语。崇山 无双 气爽金碧 约约 不一3 重点课文内容 1 长城 一课赞美了我国古代劳动人民的 抒发了作者的 和对祖国的 之情。2 第1自然段概括地介绍了长城，看长城，写出了长城 的特点 第2自然段 看长城，突出描写了长城 第...
小学四年级趣味语文教学设计精读引领课观潮 走月亮
精读引领课。观潮 图书篇目 浙江潮 单元 第一单元课题 观潮 课型 精读引领主备人 使用人 上课时间 一 教学目标。1.有感情地朗读课文，背诵课文第。三 四自然段。2.根据文章中的描写想象画面，学习通过 视觉 及 听觉 想象，想象潮水由远及近 奔腾而来的样子和声音。3.激发学生热爱祖国大好河山的思想...