四年级《长城》教学反思

《长城》是四年级上册第五单元的第一篇课文，对整个单元有开篇的作用，而且其中还连带着单元的习作，所以，它的地位不言而喻。

开篇，我出示了长城的资料，拓展了一些关于长城的知识，接下来出示了长城的**让学生欣赏，然后，让学生说说你眼中的长城。孩子们的回答五花八门，不吝赞美之词。我顺势提出，作者眼中的长城是什么样子的呢？

快速默读课文，找一找。学生找的又快又准，直接找到了文章的最后一段，也就是文章的中心句。我出示了这一段，并且把“气魄雄伟”“工程”“世界”“奇迹”四个词变红。

让学生自己讨论这几个词说明了什么。出乎我的意料，孩子们分析的很好。与此同时，我渗透了，通过分析关键词了解课文内容的方法。

本课，我就抓住最后一段，让孩子自由汇报“为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？”默读课文，边画边写批注。接下来小组讨论。

孩子们找的特别准也特别快。孩子们汇报到**，我就教**。效果很好。

随着孩子们的汇报，我就点拨指导朗读，效果很好。每一次我都回到中心“奇迹”。

最后，我出示了长城的导游词格式，让孩子们自己填充内容。很快，他们变成了有模有样的小导游，我很高兴。

但是，本节课，我对时间的掌握依然不恰当，导致了压堂。尤其是在学生汇报了劳动人民时，我没有直接指导朗读，而是略过，后来又讲了一遍，浪费了时间，希望自己能够多多长教训，别再犯类似的错误。

四年级长城教学设计

教学目标 1 通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3 激发 我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识...

四年级长城导游词

游客们，注意了！我们现在来到了长城脚下，我来介绍一下长城的结构吧！这段长城修建在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和方砖筑成的。城墙上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。你们看！那么宽，五六匹马都可以并行了。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的望口和射口，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百米...

四年级《长城》教学反思

长城是文本第一单位的第四级第五卷，整个单位有开放的作用，它也与工作的单位相关联，因此它的地位是不言而喻的。开幕，我制作了长城的信息，扩大了长城的一些知识，然后制作了长城的 让学生欣赏，然后让学生谈论你的眼睛长城。孩子们回答了各种各样的话，毫不犹豫地赞美这个词。我顺势 长城眼睛的作者是什么样子？快速阅...