四年级《长城》教学反思

长城是文本第一单位的第四级第五卷，整个单位有开放的作用，它也与工作的单位相关联，因此它的地位是不言而喻的。

开幕，我制作了长城的信息，扩大了长城的一些知识，然后制作了长城的**让学生欣赏，然后让学生谈论你的眼睛长城。孩子们回答了各种各样的话，毫不犹豫地赞美这个词。我顺势**，长城眼睛的作者是什么样子？

快速阅读文字，找一看。学生发现快速准确，直接找到文章的最后一段，即文章的中心句。我生产这个段落，而宏伟的项目世界奇迹四个字变红。

让学生讨论自己的话来解释这些话。除了我的期望，孩子们都非常好。同时，我通过对关键字的分析，深入了解文本的内容。

这一课，我会抓住最后一段，让孩子们自由报道，为什么世界历史上的长城是一个伟大的奇迹？沉默阅读文字，同时绘画侧笔。下一组讨论。

孩子们特别快速地找到。孩子们在**报告，我在**教书？好结果。

与孩子们在报告中，我被指示大声朗读，效果非常好。每次我回到中心的奇迹。

最后，我展示了长城导游词格式，让孩子们填写自己的内容。很快，他们成了一个小小的导游，我很高兴。

但是，这个教训，我还是抓住时间不合适，导致压力大厅。特别是当学生报告了工作的人，我没有直接指导读书，而是跳过，后来谈到了，浪费了时间，希望他们可以学习多久，不要犯同样的错误。

四年级长城教学设计

教学目标 1 通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3 激发 我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识...

四年级长城导游词

游客们，注意了！我们现在来到了长城脚下，我来介绍一下长城的结构吧！这段长城修建在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和方砖筑成的。城墙上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。你们看！那么宽，五六匹马都可以并行了。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的望口和射口，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百米...

四年级《长城》教学反思

长城 是四年级上册第五单元的第一篇课文，对整个单元有开篇的作用，而且其中还连带着单元的习作，所以，它的地位不言而喻。开篇，我出示了长城的资料，拓展了一些关于长城的知识，接下来出示了长城的 让学生欣赏，然后，让学生说说你眼中的长城。孩子们的回答五花八门，不吝赞美之词。我顺势提出，作者眼中的长城是什么样...